培养小学生写作能力之我见

金彩琴

【摘 要】作文教学一直被认为是教学中的老大难，不但教师教起来困难，学生写起来更是难上加难。新的课程理念又给作文教学带来新的挑战。在这种背景的前提下，怎样改进自己的作文教学，我迫不及待的加入到作文教学的改革之中。我尝试着改变以往陈旧、俗套的教学方法，让我的作文教学焕然一新。

【关键词】作文教学；写作能力；观察；积累

提到写作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头，提到教作文，老师们也会喊头痛。作文教学中学生普遍存在不太会写的现象，感到无话可说。学生之所以无话可写，主要是因为头脑中没有内容或者所要表达的东西酝酿的不成熟。“巧媳妇难为无米之炊”，不积累丰富的材料是难以“下笔千言，一挥而就”的。那么如何让学生尽情地投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？我觉得应该从以下几方面去做。

一、激发写作兴趣

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作的学生，常常有一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。如：在教三年级学生第一次习作，我并没有急着把写作的有关知识灌输给学生，而是抓住身边一个活生生的事例，让学生发现了可写之处，自愿完成的。那天早上，我们班有一位学生姗姗来迟，他急促地呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意，因为他家离得很近，不需要累成这样，当我问明原因才得知，由于那天早上起床迟了，草草地吃了早餐就出了门，走到半路忽然觉得肩上很轻，一摸，坏了，怎么没有背书包？于是撒腿就往家跑。到家拿了书包才匆匆赶到学校。同学们听了以后都笑了，我即兴把下面一节的语文课内容换成了习作。我让孩子们就这件事写出自己心里的感受，有问题也可以提，这样大家就开始写，有的题为《小马虎》、有的题为《我的同学》还有的题为《迟到》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声，我告诉他们，这就是作文，把自己所见、所闻、所想、所感写出来，让别人对你的文章感受兴趣，你就成功了。

二、扩大阅读，丰富知识

俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。这就强调了读的重要性，要想写好作文必须吸取前人文化的营养。我曾给学生讲过这样一个故事：卢梭幼年丧母，他与父亲相依为命，在寒冷的夜晚父亲和他一起诵读文学名著，以至于成名以后的卢梭也难以忘怀这段岁月。因此，我在班上发动学生掀起了读书热。很多学生订了《小学生报》等优秀报刊，在班上争相传阅，从而提高了学生的阅读水平和写作水平。

三、多观察，善积累

多观察之后还要善于积累材料。比如，建筑房屋需要准备砖瓦，制作时装需要采集布料。同样，写出好文章也就必然要积累材料。我国唐代杰出的诗人李贺为了把诗写好，他每天起得很早，背个破书袋，骑驴出门游历，观察生活。每当触景生情或想到好的句子，就马上写在纸条上，然后放入布袋中。晚上回到家里，拿出纸条，对着油灯进行选择整理，精心构思，写出好的诗就放入另一个布袋中。由于他平时善于积累素材，勤于写作，他的不少诗成为流传后世的名篇。再如后汉著名的史学家司马迁，从二十岁起开始周游，他的足迹遍及黄河长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，终于完成了历史巨著《史记》。可见，要写出优秀的作品，积累写作素材是多么重要。

四、加强训练，勤练笔

让学生身临其境，用自己的思想去感受客观事物的实践训练。让学生发挥个性，创造出自己独特的风格来。写文章虽有基本要求，但绝无固定方法。没有亲身的体味与感受，便没有真情和实感，就很难突破旧的巢臼，写出清新别致的文章来。因此，要不失时机地让学生置身于客观情景中去感知事物。比如，去年冬天的一天，上语文课时，天下起了大雪，我临时变语文课为作文课，让学生走出教室感受下雪情景，并让他们即景写作文一篇。

实践证明，坚持写日记确实能有效地提高学生的作文能力，但也会给学生造成较重的课业负担。因此每天的曰记我并不要求字数，只要求有感而发，有感而作。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。

五、抒发内心的情感

没有情感的文章，是没有灵性的文章。新教材有许多优美的文章，感人肺腑、催人泪下，每当学习这样的文章是我都通过范读、精读、默读反复让学生体会，抓住学生亲情浓浓的作文做范例。张丽娟的作文《我的爷爷》感人至深。内容是她爷爷在临终前要见她一面，妈妈催她快走，她在毫不知情的情况下在家磨磨蹭蹭，赶到医院爷爷却去世了。文章结尾她这样写道：“假如再给我一次机会我一定及时赶到，爷爷一定有许多话要对我说。”讲评作文时我让张丽娟读了它的文章，她哭了，全班同学也都哭了。我抓住这个实例进一步给学生讲了情感在文章中的重要性。

总而言之，指导学生作文时要多鼓励，激发学生写好作文的积极性和自信心，要教给学生写好作文的方法、窍门，让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生的作文才会稳步提高，写出一篇篇精彩的作文来。