浅谈如何构建小学音乐创新课堂

程道琴

【摘 要】教师要培养学生参与音乐生活、创造音乐生活的意识和能力，让学生在生活中寻找音乐，在音乐中体验生活，从而培养学习兴趣，增强创新意识。新时代的音乐教师应带领学生感受生活中的美好，潜移默化地培养学生树立崇高的道德、远大的理想、健康的情趣、宽广的胸怀，成为新时代全面发展的合格新人。

【关键词】小学音乐；教学创新；音乐兴趣；音乐美

音乐教学是学校教育中的一个重要方面，它在听觉、感觉、联想、想象、表现、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。我国著名的教育学家陶行知先生说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”关键是抓住每一个创新教育的机会。小学音乐教育过程是一个知识再创造的过程。可见，小学音乐教育对于小学生智力的启迪，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。既然有这样的独特作用，作为小学音乐教师就更应为学生开拓创新时空。

一、创新教学思想，寻求教学方法灵活多变

传统的音乐教学方法已很难激发学生的兴趣，因此，音乐教师必须不断寻求灵活多变的教学方法，既适应学生的需要，又培养学生对音乐的兴趣。小学音乐教学重在培养学生对美的感受能力，所以音乐与审美相结合成为小学音乐教学的重要思想方法。具体而言，在小学音乐教学中，“音乐游戏”和“音乐欣赏”是两种具有典型意义的教学方法。

1.“音乐游戏”的力量

教师可通过“音乐游戏”让学生感受音乐的美妙。“音乐游戏”主要以游戏为载体，强调音乐的主体作用，使学生通过感受音乐陶冶情操，从而发挥音乐对学生的指导功能。在“音乐游戏”中，游戏与音乐有机结合，体现了让学生在“玩”中学习音乐知识的教学思想，进而调动学生学习音乐的积极性和主动性，最终培养学生的想象力和创造力。另外，“音乐游戏”引导学生接触音乐的各种要素，感受音乐的魅力。

教师应在课堂上挑选适合学生的“音乐游戏”。例如在教学“音符”这一内容时，学生很难在较短时间内分辨音符，所以教师可让学生扮演“音符”。当唱到某个音符时，扮演那个“音符”的学生就动作示意。扮演“音符”的游戏将抽象的“音符”具体化，既有利于加强学生对“音符”的记忆，又能激发学生学习音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐课堂的教学。

“音乐游戏”使学生在游戏中学习音乐，感受音乐的美妙、旋律的魅力、节奏的跳跃和音色的变化。“音乐游戏”是将音乐与审美相结合的重要手段之一。

2.“音乐欣赏”的魅力

“音乐欣赏”是将音乐与审美相结合的另一重要手段。为此，教师可采用不同的鉴赏音乐的形式，让学生体会音乐中蕴含的独特之美。首先，教师可借助多媒体技术辅助音乐教学。多媒体技术能有效地将视觉、听觉等熔于一炉，使学生获得直观而形象的音乐感受。例如在音乐教学中，教师可提供一些比较有趣的教学视频供学生欣赏，或让学生比较同一作品以不同音乐形式呈现而产生的不同效果，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力。另外，音乐的教学内容不仅包括音乐理论知识的教学，更涵盖与实践相结合的各种音乐知识。因此，教师可将音乐鉴赏、视唱练习和乐器了解等内容有机结合，使音乐教学变得丰富而有趣。

二、音乐创新教学的实践与运用

1.寓教于乐，培养学生对音乐的兴趣

音乐的创新教学首先要使学生对音乐树立浓厚的兴趣。《拍手唱歌笑呵呵》是一首明朗轻快的儿童歌曲，节奏明快、旋律流畅，可以充分表达小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及培养与小伙伴和睦共处的美好品格。这首歌曲短小精悍，易学易唱，并且很适合表演。因此在教学过程中，教师可先让学生听两遍音乐，然后以师生一句接一句的形式完成说唱，鼓励学生们上台自由发挥，并给予肯定评价，带领学生在音乐中动起来。这种方法既避免了枯燥的知识讲述，又在音乐中愉悦了学生的心情，陶冶了情操。

2.以趣味性创新教学发散思维

在音乐教学中，教师应努力为学生提供一个良好的情感倾向场，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他们自觉地主动参与音乐审美活动和音乐学习。引导学生勤于思考，踊跃发言，并布置课外任务，让学生们自己动手找出生活中的乐器，带到班上开个小小乐器会，让学生自己去敲、去玩，并作对比，分辨音色。学生在愉快的玩乐中学到了知识，从而激发起浓厚的学习兴趣，使课堂气氛分外活跃。

3.创造音乐表现氛围，搭建音乐创编舞台

很多音乐歌曲，可以通过排演音乐剧演示出来，从中可以融入舞蹈、台词、背景、动作表情等众多元素。这不仅是一种艺术表演，更是一场自我创造的视觉美餐，可以充分发挥学生们的创造性和能动性。

教师必须从学生的实际情况出发，确立学生的主体地位，鼓励学生创新，不断增强他们大胆创新的意识，鼓励他们勤于創新和勇于创新。教师在培养学生创新力和想象力的同时，要注意完成基本的教学技能，启发他们研究问题，发现知识，提高他们发现问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力。

参考文献：

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2009.