影响高中美术鉴赏教学的因素与对策研究

肖燕梅

【摘 要】作为素质教育的重要组成部分，高中美术鉴赏教学在很大程度上受到了教学方法策略、美术教师素质、视觉因素、学生审美心理等各种因素的影响，教师在进行教学实践过程中必须要将学生的审美心理把握好，对教学观念进行积极的更新，并且对现代技术及资源进行充分的利用，帮助学生将正确的审美价值观树立起来，从而使学生的美术鉴赏能力得以提升。

【关键词】高中美术；鉴赏教学；影响因素

一、引言

美术教学要将选择性、基础性以及时代性体现出来，对学生进行积极的鼓励使其开展自主选择，并且对学生的个性发展予以充分的注重，最终使学生多样发展需求得到充分的满足，同时美术鉴赏还要能够对学生的视野予以有效的拓宽，对世界上的多元文化予以充分的尊重。然而现在高中美术鉴赏教学当中仍然存在着较多的问题，很难有效地保证教学目标的实现。

二、对高中美术鉴赏教学产生影响的各种因素

1.教学方法策略因素的影响

教学质量和效果在很大程度上受到了教学方法策略的直接影响，教师如果运用合理有效的方法就可以将学生的学习兴趣很好地激发出来，并且能够将学生的创造性和积极性充分地发挥出来，使教学的时效性得以极大的提升。与其它学科比较起来，美术在激发学生兴趣方面存在着极大的优势，因此教师在进行教学过程中要对教学方法和策略科学合理地确定下来，使美术具备的这一优势充分地发挥出来，促进教学效果的提升。除此之外，教学活动效果在很大程度上受到教学资源的重要影响，现在我国的美术鉴赏教育的发展还不完善，再加上受到应试教育的影响，因此现在很多学校往往没有充分地重视美术课程，导致美术鉴赏教学严重地缺乏教学资源，最终对美术鉴赏教育的发展起到了限制作用。

2.美术教师素質的影响

学生在新课程标准下的教学活动中具有主体性的地位，而在教学活动中教师扮演着促进者以及引导者的身份。作为一门技术性的课程，美术需要教师将自身的专业能力及人格魅力充分地发挥出来，将良好的榜样帮助学生树立起来。同时作为美术教师的素质在很大程度上决定了美术鉴赏教学能否顺利开展，教师必须要具备较高的专业能力以及综合素质，只有这样才能够充分地保证高中美术鉴赏教学的水平提升。

3.当下视觉因素的影响

网络技术以及计算机在信息时代的快速发展让学生们与更为丰富的电视、电影、商品包装以及海报等产生了更加快速便捷的接触，由于这些大量的视觉产物充斥在高中生的日常生活中，对学生的视野起到了开拓的作用，同时也对学生的思维进行了积极的拓展，然而其中也存在着一些低级的文化，严重地影响到了高中生的审美观点，这些对于学生美术鉴赏能力的发展十分不利。

4.学生自身的审美心理的影响

在新课程改革的背景下，明确提出了在进行教学实践活动的时候必须要充分地考虑到学生的心理特点。高中生的审美心理在美术鉴赏教学中属于教学实践的基础，相对于初中生而言，高中生已经具备了相对较为成熟的身心发展，而且在想象能力及思维能力方面均出现了较大的提升，除了具备一定的生活经验之外，其自身的知识范围也在不断扩大，而且在审美心理方面也表现出了一定程度的成熟，同时也具备了对美术家作品进行欣赏的能力。总之因为在自我意识方面出现了觉醒，因此高中生的审美评价中也将自主性的特点逐渐地体现了出来，开始采用从对审美对象的意境和内涵的审美取代对其表象的审美。

三、高中美术鉴赏教学的有效对策

1.采用教师主导型的教学方式

教师在教师主导型教学方法中属于教学主体，通过借助外物、动作以及语言等将知识和技能传授给学生。通常又可以将教师主导型教学方法划分为呈现法、演示法以及讲授法。尽管现在很多人认为以教师为主体的教学方法现在已经过时，并且无法与学生的发展充分的适应。然而笔者却认为教师主导型的教学方法在美术鉴赏教学活动中仍然属于一种非常重要的教学方法，其对学生审美发展的需求也更加适应。教师只要在教学的活动中对该方法进行灵活的运用，并且将现代科技和生活特色充分地引入进来，就能够有效地促进美术鉴赏教学水平的提升。比如在进行语言讲解的时候，美术教师就可以与多媒体技术充分地结合起来，对学生的审美心理进行有效培养，将更多的实物、影音以及图片提供出来，有效地结合学生的视觉以及听觉展开教学，并且进行美术鉴赏，从而使学生的学习兴趣得以提升。最终对学生美术鉴赏能力的提升起到有效的促进作用。比如在对印象派画家莫奈的作品《睡莲》进行鉴赏的时候，教师就可以对为主导型的教学方法进行充分的利用。首先教师要通过对多媒体的利用将相关的材料准备好，将《睡莲》这幅作品展示给学生，随后将事先准备好的轻音乐播放出来，这时候就可以对这幅画进行语言描述。教师在具体的教学过程中，主要的美感采用语言的方式讲述出来，使学生的听觉和视觉充分地结合起来，从而使学生的求知兴趣得以极大提升。同时对学生的审美特征进行考虑，教师还要让学生在能够基本认识印象画派的基础之上对此作品进行了解。

2.师生互动型教学方法的运用

师生互动型的教学方法在高中美术教学中也具有十分重要的作用，帮助学生将角色转变实现是开展互动教学的主要目的，也就是说要让学生在美术鉴赏活动中充分地参与进来，只有这样才能够真正地保证教育学的统一。师生互动型教学方法主要包括情境法、练习法以及讨论法等，教师要想有效地运用互动型的教学方法，必须要先让学生具备一定的美术鉴赏基础，同时还要让学生具备一定的判断能力和洞察力。比如同样选择印象派画家莫奈的作品《睡莲》作为鉴赏对象，也可以通过对师生互动教学方法的运用对这幅作品进行有效地鉴赏，如果学校具备条件的话可以让学生直接到美术馆中进行教学，一旦学生可以直接面对作品，这时候开展互动教学就会取得十分明显的成效。然而在大部分的情况下学校并没有条件让学生在美术馆中对睡莲这幅作品进行鉴赏，这时候教师就可以将这幅作品的高清图片准备好，并且将与教学内容相关的问题设置出来，与学生进行共同的讨论，从而能够使每个学生充分地参与到作品介绍中来，然后教师通过设置问题的方式对学生进行积极的引导，再让学生对这幅作品进行充分鉴赏的同时，还要能够有效地将知识传递给学生。总之，教师如果要想成功地运用师生互动型教学方法，必须要具备渊博的知识以及较强的组织管理能力，在很好地把握这幅作品的基础之上，并且要在具体的教学过程中能够做到对学生进行正确的启发和诱导。

四、结语

美术鉴赏课程具有十分重要的作用，因此教师必须要采取有效措施有效地提升高中美术鉴赏教学的教学有效性。教师在具体的教学过程中要对自身的教学观念进行不断的革新，对美术鉴赏教学受到的各种因素的影响进行充分的考虑，最终能够对学生的美术素养进行有效的培养。

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