如何做好中职学校班主任管理工作

刘娟

【摘 要】中等职业学校班主任工作有着特殊的一面，不仅要组织班集体，教育学生，还要协调学生与各任课教师的关系，做学校和家庭之间的纽带，由于中等职业学校生源的特点和毕业面临就业的形势，更要培养学生健康的心理素质和人际交往能力。做好中职学校的班主任才能为社会培养出更多的高素质人才。

【关键词】班主任；中职学校；班级管理；心理健康

在中等职业学校招生过程中，学生家长首先考虑重点高中，其次是普通高中最后才是职业学校，造成了中等职业学校学生成绩差，缺乏学习热情，甚至厌学情绪严重，学习方面有信心不足。生理上进入人体发育第二高峰期，心理上正处于叛逆期。其中一部分学生思想素质、行为习惯也较差，精神空虚，价值观模糊，自我意识不够健全等。很多学生从进入学校开始就有吸烟的习惯，经常违反纪律，顶撞老师、打群架，玩手机上网成瘾。每个班都会有一部分这样的学生。而现在的职业学校都会注重专业技术学习和动手操作能力的培养。因此更需要班主任投入更大的精力。那么，如何做好中职学校的班主任，做好班级的管理工作呢？下面本人就自己这些年的班主任管理工作方法及体会谈几点看法。

一、班主任自身要有良好的道德品质和专业能力

俗话说：有什么样的父母就有什么样的孩子。在学校，不同的班主任带出的学生也各不同。班主任的言行对学生起到了潜移默化的影响。要做好班主任工作一定要从严格要求自己开始，早自习从不迟到，跟学生一起晨读，课间操跟学生一起跑步，跟学生一起进行各种劳动，学校组织的各项活动都积极的组织学生参加。答应学生们的事情一定尽力做到。这样亲力亲为比每天只在班级进行无休止的说教要有效得多。当然，教师的天职是“传道、授业、解惑”，班主任作為教师更要有丰富的知识与较高的教学水平。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，一个班主任如果在教学方面非常出色，并能够与时俱进，能了解所带班级的专业方向和未来发展，了解升学与就业形势，学生会更加敬重和信任你。就像每次我谈及他们如何选择升学，和毕业的就业形势，他们所学的专业的发展方向，还有毕业后是继续升学还是直接就业的利弊，帮他们进行人生规划，他们都会自觉放下手中的东西，认真的听，用心去思考。

二、作为班主任一定要尊重学生，爱学生

平日跟学生平等相处，做学生的知心朋友。从与学生交谈开始，学会彼此看着对方交谈。当一名教师热爱着自己的教育事业，用自己的亲和力，细心观察学生就会很容易发现他们身上各自的特点，以及他们身上不同的闪光点，采取多表扬、多鼓励，少批评，尤其是在公开场合少点名批评。与此同时，也要做到爱每一个学生，对学习成绩好，纪律好的和对成绩差，总惹麻烦的一样关心，甚至，对有问题的孩子要有更多的关心，并带动好学生一起去转变差生。平时对生病的学生更要从生活上给予关心，让他们感到温暖。先学会尊重别人，别人才会去尊重你。当你用心的去爱你的学生，你的学生会感受得到，在点点滴滴的爱的相处中，班主任就会在心中有了地位，有了威信！

三、管理好一个班级一定要树立好的班风，培养班级骨干

学会放手给学生，实行自主管理“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，凡事开始都亲力亲为，培养他们养成各种好的习惯，只有这样才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。把班级各项工作分配给班级干部，让学生管理学生，将班级工作细致化，具体落实到人头。对自信不足和一些特殊学生，多给予锻炼的机会。比如班级里有个学生叫郎朗，长的很帅，但做事慢、懒又邋遢。找他谈了好多次，每次都好景不长。之后，我让他做班级生活委员，告诉他不用干活了，就负责看管值日生值日，每天值日生是否迟到、打扫是否合格，都需要他来管理，保证班级不扣分就行。他刚开始觉得挺好玩，但是班级依然会因为值日生值日不合格而扣分。再过了些日子，不用我教，他每天为了检查是否有迟到的到的比值生日早，为了不扣分，跟着值日生一起干活。同时也开始得到了同学们的认可，在他的脸上能看到改变后的成就感和自信心。班里许多事情，我总是这样尽量鼓励学生，让他们自己去做，多鼓励，多指导，多肯定。几个班干部慢慢就带动了全班同学。

四、作为班主任更要处理好各种关系

班主任与家长、学生与任课老师、本班与外班之间、甚至学生与家长之间。现在的学生越来越有个性，为人处世上都显得特别自私，所以同学之间经常会出现各种矛盾，好多打架事件都是因为一些鸡毛蒜皮的小事引起，班主任要细心观察，及时正确的处理，避免积少成多出大事。本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。在当班主任的这些年里，总会遇到那么一群特殊的学生，他们就听班主任的话，认为别的老师都没有权利管他们。有时会在专业课上跟任课教师发生冲突，这时班主任就要在之间进行调解。无论哪个关系出了问题，都要先找自己的错，然后认错，再分析如何解决。慢慢做到班主任在和不在他们都一样好才是真的好。

五、对班级的一些“特殊”学生“特殊”对待

每个班级都会遇到心理有一些问题或者说性格很怪的孩子，这时班主任一定要更用心，采取不同的方法疏导他们。不能一味的批评、指责打压，那样会是他们本就脆弱的心理变得更加挫伤、扭曲，甚至是更严重的畸形发展。班主任要善于洞察学生个性特征，把握学生表面行为与内心活动的区别与联系，善于发现学生身上特有的可贵之处，学生心理突变的出现不一定说明学生有过错，更不一定产生不良后果，关键在于恰当的引导。现在带的班级，有一个男生从开学就发现他不爱抬头，见到同学和老师都不打招呼，平视也很少说话。我连续观察了他好几天之后，发现他是用左手写字，而且写字超好看，非常精致。之后每天早晨我特意在门口等着，见到他我就会跟他问好，会拉住他对他笑，让他也跟我问好，告诉他这样老师会觉得你很有礼貌会很开心。刚开始他依然不说话，转头就走，慢慢我主动跟他问好的次数多了，他就开始不好意思了，我开始直接喊他“恩泽兄”，并在收作业的时候将他的作业展开在全班同学面前进行表扬，慢慢他开始抬起头对大家微笑，慢慢开始主动与人交谈了。

总之班主任工作内容较多较复杂，而且是漫长而艰辛的，要想真正做好真的不是容易的事。俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人”。这十一年的班主任历程，让我深深地体味到其的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。所以我们要不断总结经验教训，相信付出的越多收获也就越多，会培养出更多高素质的人才。

参考文献：

[1]赖新元，谢庆华.学校心理辅导全书，2012年1月

[2]王晓春.做一个聪明的教师，2007年10月