浅谈在初中英语课堂中如何运用兴趣教学法

吕霞

【摘 要】语言学习中重要的一个特性是语言环境，而语言环境又决定于个人的注意和观察。目前对于我国初中英语教学来说，语言环境基本是定性的，各个区域差别不是很大，语言环境整体氛围不是很浓厚，这不能不说是对英语学习的一个较为严重的障碍，那么在教学过程中，运用哪些手法创新教学观念来培养学生的学习兴趣，形成学生自觉寻找良好的语言环境，是当前初中英语教学必须思考的问题。

【关键词】初中英语；教学；兴趣培养

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；创设一个轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高学习效率。

一、培养和谐、融洽的师生关系

在教学过程中，教师为主导，学生为主体。教师对学生要有一种发自内心的真挚的情感，这种情感表现于对学生身心健康、学习情况的关心。了解并掌握学生的心理特点，给学生情绪上的安抚。在耐心教导学生的同时，尊重学生，理解学生，建立良好的师生关系，创造和谐的班级气氛。教师走进教室就应该把高涨的热情带给学生，使学生感染到乐观积极向上的课堂气氛。上课前我会对学生说“Goodmorning，everybody”or”Goodafternoon，everybody！”下课时我会对学生说“Goodclass，baby，seeyoutomorrow！”我把我的热情和信心传达给学生，学生接收到我所传达的信息后，也以积极热情的姿态来回应。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言词要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

三、运用多媒体教学，增加趣味性

在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字，再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“Happybirthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。因此，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“靜止”的内容变为“活动”的形象，发展学生的智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。只有把信息技术与英语学科教学结合起来，才能全面提高英语教学质量，适应时代的发展。

四、课外实践可使课堂之趣回味无穷

“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在活动与运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师鼓励学生大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导学生在课外看英语节目、多看一写英文小故事、小幽默；指导学生讲英文故事、搞英语角等各项活动。在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住不同兴趣点展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使得对学生不同兴趣的挖掘和利用真正能起到教学相长、多点开花的效用，大面积提高教学的质量。

参考文献：

[1]朱玉林，谈英语学习中的动机激发和培养[J].素质教育论坛，2009（6）

[2]王利娟.践行素质教育.实施英语幽默教学[J].内江科技，2010（6）