当代大学生马克思主义信仰状况调查研究*

刘国栋

(中国矿业大学，江苏　徐州　221116)

当代大学生马克思主义信仰状况调查研究*

刘国栋

(中国矿业大学，江苏徐州221116)

[摘要]问卷调查显示,当前高校多数大学生肯定政治信仰的引领作用,普遍认同具有中国特色社会主义共同理想。但是市场经济带来的负面影响、东西方文化的碰撞、当前的教育体制固有弊端，影响着大学生的马克思主义信仰。为了进一步加强大学生马克思主义信仰的坚定性，应该以社会主义核心价值体系引领马克思主义信仰教育,以文理相对均衡的课程设置促进大学生悦纳社会主义价值观,以改革创新精神提升马克思主义信仰教育的实效性和针对性。

[关键词]大学生;马克思主义信仰;社会主义核心价值观

[DOI]10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.04.029

当今世界,东西方思想文化不断交流、交融、交锋,国内社会意识趋于多元、多样、多变,各种社会思潮不断涌现,舆论格局日趋复杂,对高校大学生的马克思主义信仰产生重要影响。近日,就当代大学生的马克思主义信仰状况,笔者参与了一项在江苏高校5000余名大学生中进行的问卷调查。调查结果基本反映了江苏高校大学生马克思主义信仰的实际状况,对于加强和改进大学生马克思主义信仰教育工作,进而巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，颇具指导意义和参考价值。

一、数据来源及样本概况

1.数据来源。在不断征求各方意见的基础上,逐步完成调查问卷的设计工作。问卷设计后,在一定范围内进行了试测,在试测过程中重新评估问卷的适用性和科学性,进而对问卷内容进行了全面的信度和效度分析,以期保证调查研究的科学性和实用性。调查问卷共选取大一至大四的在校大学生有效样本5690份。

2.样本概况。样本回收统计并分析后,样本概况如下:(1) 理工科学生3201名,文科学生2105名,其他类384名;(2) 大一学生2013名,大二学生2062名,大三学生1260名,毕业班学生355名;(3) 中国共产党党员1905名,入党申请积极分子2744名,其他1041名。江苏省是全国高等教育的大省、强省,因此,此项调查研究颇具典型性。

二、基于问卷调查的大学生马克思主义信仰现状

1.普遍认同具有中国特色社会主义共同理想,但人生价值取向呈现多元化趋势。调查显示,在回答是否赞同“坚持中国特色社会主义道路”时,98.17%的大学生回答“赞同”和“基本赞同”;在回答是否赞同“只有中国共产党才能发展中国”时,92.83%的大学生回答“赞同”和“基本赞同”;在回答“奉献是人生最大的价值体现”时,93.27%的大学生回答“赞同”和“基本赞同”;在回答“您对国家改革发展稳定的信心情况是什么”时,93.15%的大学生回答“很有信心”和“比较有信心”;在回答“您对中国共产党带领人民走中国特色社会主义道路的信心情况是什么”时,95.25%的大学生回答“很有信心”和“比较有信心”。由此可见,当代大学生总体上政治热情高涨,思想上与党中央保持高度一致,普遍认同具有中国特色社会主义的共同理想,马克思主义信仰坚定。与此同时,在回答“您认为目前大学生最主要的入党动机是”什么时,11.99%的大学生选择“信仰共产主义”,21.41%的大学生选择“更好地为国家、人民、社会服务”,同时有36.08%的大学生选择“入党对就业、从政、升迁等有好处”。在回答“您认同的价值观是”什么时,居前4位的分别是“爱国主义”(79.42%)、“集体主义”(67.70%)、“实用主义”(52.81%)和“个人主义”(10.97%)。由此可见,大学生的人生价值取向呈现多元化趋势。

2.普遍认同政治信仰在发展中的引领作用,但对党的基本理论和知识掌握不够。调查显示,在回答“您认为一个人的政治信仰对个人未来的发展”的重要性时,86.70%的大学生认为“很重要”和“比较重要”;在回答“您认为一个人的政治信仰对国家和社会发展”的重要性时,91.44%的大学生认为“很重要”和“比较重要”。这两项数据表明，当代大学生认同政治信仰在发展中的引领作用,而且81.6%的大学生认为“共产主义是马克思对未来世界的描述,是共产党人的远大理想”的描述，是“科学的”。与此同时,在回答“您对《中国共产党章程》的内容”的了解情况时,“很了解”和“比较了解”的大学生占64.50%,有近35%的大学生“不了解”和“不想了解”。在回答“您认为周围同学掌握党的理论知识情况”如何时,认为“很丰富”和“比较丰富”的比例为20.86%,认为“比较匮乏”和“很匮乏”的比例为26.98%。49.37%的大学生认为影响大学生信仰共产主义的最主要原因是“理想信念教育不到位,缺乏对党的理论的学习和认识”。更让人感到意外的是,在回答“您认为有些人信仰宗教的最主要原因是什么”时,62.69%的大学生认为是“寻找心灵的慰藉”。

3.能将个人发展与党和国家的前途命运普遍联系,但认为党内不正之风影响马克思主义信仰的形成。调查显示,91.34%的大学生在回答“您是否将自己的人生追求和国家的发展联系起来”时持肯定态度;93.27%的大学生认为“奉献是人生最大的价值体现”；96.33%的大学生“赞同”和“基本赞同”“个人利益应服从国家、集体利益”的观点;98.22%的大学生“赞同”和“基本赞同”“人与人之间应互相关心、帮助”的观点。与此同时,在回答“对享受生活的观点”时,78.63%的大学生“赞同”和“基本赞同”。在回答“您认为在您周围的大学生党员发挥作用的情况如何”时,50.77%的大学生选择了“能够帮助他人,前提是不损害自己的利益”；14.90%的大学生选择了“很少帮助群众,即使帮助他人也是被动的”;15.80%的大学生对“为了成功可以不择手段”持“赞同”和“基本赞同”的态度。在回答“您认为目前影响大学生信仰共产主义的主要原因”是什么时,排在第一位的是“党内不正之风”(52.88%)。党内不正之风诸如严重的腐败现象,加剧了社会转型过程中的冲突和震荡,这极大地损害了青年学生对党、对社会主义的基本信念[1]。

三、影响大学生信仰马克思主义的原因分析

1.西方的思想文化和社会思潮影响大学生对马克思主义的信仰。伴随经济全球化的进程,我国的社会主义市场经济飞速发展,世界范围内各种思想文化的交流、交融、交锋更加频繁,西方敌对势力通过不同渠道对其意识形态大肆宣传,千方百计地对我国实施“西化”“分化”战略,尤其是对青年人在意识形态领域的争夺可谓不遗余力,他们不择手段地丑化社会主义中国、美化资本主义制度,积极推销所谓的“普世价值”。资本主义全球化的逻辑,正是在于要在全球范围开发经济,把政治和意识形态置于经济需求的从属地位[2]。意识形态首先是一种政治纲领,其主要价值是政治价值。在此社会环境之下,如自由主义、利己主义、功利主义、拜金主义等各种社会思潮此起彼伏、层出不穷;这些游离于主流意识形态之外的种种思想文化和社会思潮通过各种渠道——如学者的阐述和发挥、文艺作品、网络媒介等，不断侵袭着涉世未深的大学生,其不甚坚定的马克思主义信仰会逐渐发生动摇,个人利益由此凌驾于集体利益之上。目前,我国正处于社会历史转型期,人们对旧的体制还有依赖性,而新的体制尚未完善[3],社会上各种假恶丑屡见不鲜,更是加剧了大学生价值取向的诡变,其精神困惑由此而生。

2.当前教育体制制约着青年学生对马克思主义的信仰。钱学森生前不止一次问道:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是发人深省的“钱学森之问”。这既是对我国现存教育制度的反思,又直指我国高等教育的弊端。温家宝同志曾经说过:“钱学森之问对我们是个很大的刺痛,也是很大的鞭策。”[4]早在20世纪80年代,素质教育已成为我国教育改革和发展的工作重点之一,但时至今日,素质教育似乎仍然停留在口号层面,应试教育依然是学校教育迈不过的坎儿。教育的功利性和世俗性强。在应试教育的大环境下,青年学生重理轻文,系统性的马克思主义信仰教育工作未扎实开展;以致当前大学生理想信念淡薄、政治态度冷漠,功利主义、利己主义和实用主义却充斥着大学生的思想。“信仰作为一种巨大的精神力量,体现了对人自身的终极关怀,是人类立足于现实对一种理想境界的永恒追求与向往,是一种非物质享受的精神需要。”[5]因此,马克思主义信仰教育工作是一项系统性教育工程,非一蹴可就。

3.党校课堂和“思想政治理论课”课堂作为当前高校马克思主义信仰教育的主阵地和桥头堡,其作用发挥亟需加强。党课教师和“思想政治理论课”教师为坚定大学生的马克思主义信仰不遗余力,但是效果却不甚理想,这是由高校党课教师和“思想政治理论课”教师的教育内容未能紧贴实际、教育方法不够灵活多样、教育模式不够丰富等因素造成的。这样的课堂效果,甚至有可能会使大学生产生反感情绪,这样不利于对大学生开展马克思主义信仰教育,更不利于大学生马克思主义信仰的形成。调查显示,仅有43.25%的大学生“赞同”和“基本赞同”“马克思主义理论课和思想政治教育课对大学生来说必要的”这句话,这样的结果固然让人惊诧不已。但是我们应当看到调查结果背后折射出的现实问题,那就是当前高校的党校课堂和“思想政治理论课”课堂的实效性和针对性亟需提升。

四、进一步加强大学生坚定马克思主义信仰的对策

1.以社会主义核心价值体系引领马克思主义信仰教育。社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的理论成果。中国共产党作为中国唯一、合法的执政党,她的权利的强制性使社会主义核心价值体系教育具有不证自明的合法性。习近平同志在2013年全国宣传思想工作会议上强调:“经济建设是党的中心工作,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[6]中西方在发展过程中,交锋的不只是经济领域的实力,还有意识形态和价值观[7]。各级政府与教育主管部门,应在宣传思想工作中贯彻落实习近平同志的讲话精神,以社会主义核心价值体系引领大学生的马克思主义信仰教育。同时,相关部门和高校应加强舆论引导,始终占领思想传播的主阵地,掌握思想领域的话语权和解释权,积极营造健康向上的社会文化氛围。社会主义核心价值体系具有包容性的特点,需要尊重差异、包容多样,以最大限度地形成社会思想共识[8]。对于目前出现的信仰多样化、复杂化和功利化的倾向,我们既不能回避,也不必惶恐,而是要理性对待、辩证分析。对于大学生的马克思主义信仰教育不应只在其升入大学后开展,而应当从“娃娃抓起”,在其接受小学、中学、大学教育的全过程都应当常抓不懈。

2.以文理相对均衡的课程设置促进大学生悦纳社会主义核心价值观。在当前教育体制下,“文理分科”带来的直接后果是“重理轻文”,“重理轻文”的直接后果是当代大学生对文科不感兴趣。当前高校理工科学生的人文素养普遍缺失,内心空虚时无法寻求归宿和找到寄托,他们对于马克思主义理论知识的学习可谓浮光掠影、蜻蜓点水。相对合理均衡的文理课程设置是教育体制改革首要解决的问题,是大学生悦纳社会主义核心价值,坚定马克思主义信仰的必要条件。若大学生没有一定文科知识的积累,便没有对社会主义核心价值观的理性认同,便无法在内心深处“皈依”马克思主义。当下,高校应为理工科学生开设国学经典必修课程,增加人文类课程在大学生必修课程中的分量,让大学生有充分的时间和精力去学习马列经典、民族精神和时代精神,增强大学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同,进而树立正确的祖国观、民族观。只有这样,才能切实推进马克思主义中国化、大众化。文理本是相辅相成的,文理并重、文理兼通、全面发展的大学生才是真正的、时代所需的大学生,才是“培养什么人”“如何培养人”的有效答案。

3.以改革创新的精神提升马克思主义信仰教育的实效性和针对性。教育方法、教育内容和教育模式的创新,是提升马克思主义信仰教育实效性和针对性的应然选择。教育方法创新的目的是让受教育者对教育内容感兴趣。因此,党课教师和“思想政治理论课”教师在授课时,应充分运用多媒体技术。现代科学研究表明,人们认识事物时,只用听觉认识的事物占认知总数的15%,只用视觉占20%,而视听结合可占65%。因此,集文字、图片、音像于一体的多媒体教育方法更能让大学生接受。同时,还应积极开拓网络教育阵地。教育内容的创新是为了跳出教育大纲的束缚。比如,讲授党课必须讲授党史,枯燥的理论灌输效果显然不如历史事件的再现与解读。教育内容应包括党的优良作风和传统教育、民族优秀文化传统教育、社会主义核心价值观教育等。教育模式的创新,需要有关部门和高校构建大学生马克思主义信仰教育的立体网络体系,信仰教育要从课堂“溢出”,渗透到校园文化氛围营造、大学生日常管理理念、奖学金评定、免试研究生的推荐等工作之中去。

大学生的信仰问题历来是我党思想政治教育工作的重点。当代大学生的马克思主义信仰状况关乎中国特色社会主义事业的建设状况,本次调查研究工作极具现实意义和理论价值。相关部门和高校只有不断加强大学生马克思主义信仰教育工作,才能使大学生具有坚定的理想信念,才能使大学生在学习和实践中不断提升综合素质,才能肩负起 “培养什么人”“如何培养人”的历史重任。

[参考文献]

[1] 邹放鸣.世纪之交:大变动、大变革对当代大学生思想发展的影响[J].江苏社会科学,1995(2):147-151.

[2] 罗纳德·H·奇尔科特.批判的范式:帝国主义政治经济学[M].庞杨,译.北京:社会科学文献出版社,2001:213.

[3] 谭建平,陆祉亦.高校青年教师信仰危机及重建[J].云梦学刊,2010(1):120-123.

[4] 温家宝.钱学森之问对我是很大刺痛[EB/OL].http:∥news.xinhuanet.com/politics/2010-05/05/c-1273985.htm.

[5] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第3卷 [M].北京:人民出版社,1972:323.

[6] 习近平.意识形态工作是党的一项极端重要的工作[EB/OL].http:∥www.zj.xinhuanet.com/newscenter/rb/2013-08/20/c-117021695.htm.

[7] 刘国栋.民族主义思潮对当代大学生的影响研究[J].江苏高教,2014(3):137-138.

[8] 梅荣政,王炳权.坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮[J].思想理论教育导刊,2007(6):8-12.

[收稿日期]2015-01-03

[作者简介]刘国栋(1978-),男,河南确山人,中国矿业大学力学与建筑工程学院博士研究生。研究方向:高校党的建设与思想政治教育。

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1008-6285(2015)04-0108-04

A Study Based on a Survey of Contemporary College
Students′ Belief in Marxism

Liu Guodong

(ChinaUniversityofMiningandTechnology,Xuzhou221116,China)

[Abstract]According to a questionnaire, the majority of college students in colleges are positive about the guiding role of political beliefs, and they generally agree to the common ideal of socialism with Chinese characteristics, but the negative effects of market economy, the cultural collision between the east and the west, and the inherent disadvantages of the current education system all affect the college students′ belief in Marxism. On the basis of the investigation and research, some suggestions and countermeasures on further strengthening the college students′ belief in Marxism are put forward, namely, to direct the education of Marxist belief with socialist core values, to promote the students′ sense of socialist values by setting up a balanced curricular system of art and science, and to develop the effectiveness and pertinence of the Marxist belief education with the spirit of reform and innovation.

[Key words]college students;belief in Marxism;socialist core values

*中国矿业大学“党的十八大精神”专项研究课题重点项目——“基于社会主义核心价值的大学生理想信念教育”(2013ZDIXM09)研究成果。