《word图文混排》教学设计

赵婷婷

摘要：《计算机应用基础》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4节的内容，是在学生学习了Word的基本知识插入图片、艺术字、文本框等内容的基础上，综合运用这些知识设计、制作杂志封面的一堂综合练习课。

关键词：图文混排 教学设计 教学目标

一、教材分析及学情分析

《图文混排》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4节的内容。本节课是在学生学习了Word的基本知识插入图片、艺术字、文本框等内容的基础上，综合运用这些知识设计、制作杂志封面的一堂综合练习课。因此，本节课是word文档综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程。

我授课的对象是幼师一年级的学生，他们已能够简单运用所学的知识对文字进行处理，但白纸黑字的文档让他们感觉不再新鲜，他们对喜闻乐见的实例比较感兴趣。因此，让他们设计一个自己喜欢的杂志封面，激发学生学习本节课的兴趣，以任务驱动的方式，学生可以完成一个杂志封面的设计。

综合教材和学生的情况特设定教学目标如下：

1.知识目标

让学生掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

2.能力目标

通过学生的观察、分析、创作，培养学生对色彩搭配、版面布局的简单设计的能力；培养学生鉴赏和分析的能力；培养学生创新意识和创新能力以及合作学习的能力。

3.情感目标

培养学生的审美意识，让学生体会学习的乐趣与成就感。

教学重点：掌握插入图片、艺术字的方法。

教学难点：掌握插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

重难点分析：对图片、艺术字的设置是本节需要掌握的新知识点，也是本节的基本内容，所以我把这个知识点作为本节的重点。而它们的格式设置如色彩如何搭配才能使杂志封面整体效果和谐，及位置如何摆放才能使杂志封面的更合理等等，对学生来说都有一定的难度，我把它设置为难点。

二、教法分析

这节课我采用的主要方法是“情景教学法”“任务驱动法”“自主探究学习法”。本课是带领学生进入一个制作杂志封面的情境，在老师的指导和学生自主探究学习下接受一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合本课的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

三、学法分析

学生是教育的根本，我们要充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以知识的运用能力。为此，我为这节课设计的学法有“自主学习”“探究学习”，“合作学习”。在本堂课中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中拓展思维，综合运用word文档知识，强化学习能力。

四、教学步骤

1.情景导入，明确任务

首先用电子课件展示几个常见的杂志封面，提问学生喜欢其中哪些杂志，为什么喜欢，并问他们是否愿意为自己喜欢的杂志设计封面。提高学生学习的积极性，激发学生学习本节课的兴趣。

我又用课件展示了一个用word文档制作好的杂志封面，并提问：要制作一张这样的杂志封面，我们要完成哪些任务呢？引导学生思考并归纳，教师逐一列出任务：（1）图片；（2）艺术字；（3）文本框。

2.任务驱动自主探究

任务一：启动word，进行杂志封面的页面设置，插入杂志的背景图片，并设置图片的格式（教师演示）。

在这一任务中，学生在实践中遇到的第一个知识点是：杂志封面的页面设置，教师组织学生讨论，共同得出结论。第二个知识点是：插入图片后，如何将图片调整到合适的位置。通过这一知识点，教师很自然地引导学生进行图片格式的设置。图片插入后，要学生试试图片工具栏各按扭的功能（自主学习）。通过问题冲突的设置，让学生自己发现问题，通过学生的尝试、思考和交流，共同提出解决问题的方案，培养了学生主动探究和互助合作的能力

任务二：在杂志封面中插入艺术，为杂志标题设计艺术字，杂志标题可以自由创作，具有个性化。对艺术字的格式进行编辑，使之个性化。

在这一任务中，学生对杂志标题创作有很大的兴趣，激发了他们的创新欲和求知欲，促使学生去自我探索、自主学习，也培养了学生在页面背景和文字之间的色彩搭配和协调能力。

任务三：在杂志封面插入文本框，利用文本框将杂志封面中的文本文字部分输入进去，然后对文本框的格式进行设置。适当调整图片、文本框、艺术字的位置，使杂志封面的布局更加合理和完美。

在这一任务中，将杂志封面中的文本文字用文本框输入进去，培养了学生灵活处理信息的能力，文本框格式的设置，也给了学生创造的空间，有利于学生发挥其想象力。另外，学生对杂志封面整体效果的调整，培养了学生的审美情趣。

3.交流互评总结归纳

教师将学生的优秀作品展示给大家，让同学们欣赏、评价。教师适时提出问题：这些作品好在哪里？有哪些还有待于进一步完善……让完成得好的同学有一种自豪感、成就感；让那些做得不足的同学看到自己的缺陷并加以修正，达到共同进步、共同提高之目的。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的鉴赏能力和审美能力。

根据展示作品，引導学生一起总结WORD版式设计中常见版式及布局版面时应注意的问题。WORD排版中应注意的问题：

（1）版式设计时要注意整体协调性和美观性，以及版面的平衡、对称与疏密关系。

（2）版面设置颜色也不能越多越好，而要从实用，适用，美观的角度来设置。

五、教学反思

1.本节课我主要采取了让学生自主、合作、探究、互动的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，同时为他们在讨论、实践、评比等环节中留有足够的创造空间和时间，让他们感受到探索的艰难和成功的喜悦，培养学生获取信息、传输信息、处理信息能力、分析和解决问题的能力、创新能力以及交流、合作的能力。

2.在教学实践中，我实施了情境启发、探索研究、互动合作等教学策略，选取了贴近学生生活的主题，切实调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生成为学习的主体，让学生更多地去主动思考、主动发现、主动探索。

3.在作品展示环节，通过互评、交流，对学生的点滴创新和进步做出有效的赞扬和鼓励，不仅能提高学生的技能，还能取长补短，树立信心，点燃他们的创造的激情，以求更高的发展。

4.这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，有的学生在规定时间内并没有完成任务，以后应该多用一下分层教学的方法。