浅谈科技史的德育功能

刘晓敏

摘 要：科技史是中学历史教材的重要组成部分，学习科技史，不仅是为了知道科学家的杰出贡献，也不仅是为了了解基本的科技史实以应付考试、提高历史成绩，更重要的是要了解科技对人类社会的发展所起的巨大作用以及科技应用在现实生活中产生的负面效应，学习科学家身上的爱国主义精神、无私奉献精神、敢为人先的创新精神，全面提升学生的思想道德水平，使他们成为未来的“大科学家”，成为中华民族复兴的中坚力量和栋梁之材。

关键词：科技史；德育功能；爱国主义；创新精神

古今中外，每个历史时期都涌现出了一大批杰出的科学家，他们的发明创造为人类的进步与发展作出了巨大的贡献，他们身上所体现的爱国、敬业、求真、探索精神也激励着一代又一代的青年为攀登科学的高峰而不懈地努力拼搏。在科学技术日新月异的今天，在我们国家大力实施“科教兴国战略”，重视培养创新精神和创新型人才的今天，作为人才培养的摇篮——学校，在历史教学中抓住科技史这一重要的载体，对学生的科学素养、科学精神、科学态度进行塑造和培养，就显得刻不容缓。为此，教育部在新制定的《义务教育历史课程标准》中，就强调考查了不少关于科技史教学的内容。正如科学家李政道所说的：“一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”

为了学生能够更好地学习古今中外杰出科学家的不凡事迹和科学精神，为了青少年能更好地汲取科学的营养，培养他们的探索精神和创新精神，我认为教师在历史教学的过程中，应该充分发挥和运用科技史的德育功能。

一、培养学生的爱国主义情操

爱国是一个公民的基本道德底线，当然也是所有优秀科学家都具备的一种执着的感情。法国科学家巴斯德曾说过：“科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。”正是出于这种爱国热情，使得无数的科学家为了祖国的繁荣昌盛奋勇拼搏、舍身忘死，以其伟大的发明创造为国争光。居里夫人发现第84号元素后，即命名为钋（Po），以纪念她的祖国波兰（Poland）。我国著名科学家——被誉为中国“导弹之父”的钱学森年轻时到海外求学，1950年，他在得知新中国成立，国家的建设急需人才之际，拒绝了美方的优厚条件和待遇，冲破重重阻挠，毅然回到祖国怀抱，成为我国导弹研究事业的奠基人、开拓者。“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”这是钱学森当选2007年度“感动中国”人物时的颁奖词，也是钱老一生的真实写照。在中学历史教材中，像钱学森、居里夫人这样的爱国科学家不胜枚举……我们老师在历史课堂上可以多花时间组织学生讲故事、看影片、写体会，认真学习这些爱国科学家的伟大之处，帮助学生提升道德修养。

二、学习科学家无私奉献的精神

在科技史中，许多享誉世界的科学家都具有淡泊名利的无私奉献精神。大家都熟悉的居里夫人，她是镭这种化学元素的发明者，面对发明成功后铺天盖地的荣誉，居里夫人始终很低调。当人们知道她的发明——镭能有效治疗癌症之后，很多人建议她把该项技术申请专利，也有许多大老板登门要求买断提炼镭的技术。在这种情况下，如果她贪图财富，可能会不费吹灰之力成为亿万富翁，但那些要求都被居里夫人婉言拒绝了。她坚决要把这项技术公布于众。她说：“镭是属于全世界的，它是一种慈善的工具，我只是发现了它，但并没有创造它，因此，它不是我个人的私有财产，镭是人类的共同财富！”后来，爱因斯坦对她的举动给予了高度评价：“在所有的著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”是啊，居里夫人的无私奉献精神在今天这样一个物欲横流的社会，显得多么珍贵啊！当代中学生饱受市场经济大环境的熏陶，价值观较上一代人已经有了很大的变化，拜金主义、个人主义、急功近利、贪图享乐等不良思想日益侵蚀着当代青少年。我们历史教学的课堂应该好好利用中外科学家无私奉献的事迹重塑学生的世界观、人生观和价值观。

三、学习科学家敢为人先的创新精神

俗话说：“不破不立。”科学家在探索新知的过程中，传统的学说和观念常常会成为巨大的绊脚石，只有具备敢为人先的创新精神，才有可能冲破重重束缚，开辟出一片新天地。

中国近代著名的科学家、中国铁道之父詹天佑在修建京张铁路之前，一些西方国家所谓的“建筑大师”纷纷跳出来阻挠，他们都认为中国人不可能完成这样的复杂工程。詹天佑顶住了各种困难和嘲笑，毅然接受了任务，设计了“人”字型线路。从他身上焕发出的敢为人先的精神让近代长期蒙受国耻的中国人民扬眉吐气，维护了中华民族的尊严。在举国上下为实现中华民族伟大复兴而奋斗的今天，通过科技史的教学，让学生把这种敢为人先的创新精神发扬和传承下去，对早日实现“中国梦”有着极为重要的意义。

总之，运用科技史加强学生的德育，要求我们教师必须钻研古今中外科学的发展史，深入了解科学技术的发展历程与未来动态，懂得科技应用对人类社会的进步所起的巨大作用，应该多了解古今中外著名科学家的事迹、讲演或书信集，多做笔记，用心体会他们非凡的人格魅力和身上绽放出的伟大精神。

参考文献：

陈英勇.强化德育教育功能转变教育观念[J].湖南教育学院学校，2000（S3）.

编辑 薛直艳