浅谈初中信息技术高效课堂的构建

罗春梅

摘 要：随着社会的不断发展和进步，信息技术逐渐成为一门实用性课程，有利于提高学生的创新能力，推动学生的全面发展和

进步。就当前初中生的实际情况和学习特点着手，探索了构建高效信息技术课堂的有效策略，旨在进一步提高初中信息技术课程教学

效率。

关键词：初中信息技术；高效课堂；有效策略

一、构建高效信息技术课堂的重要性

进入21世纪以来，信息技术取得了突飞猛进的发展，并逐渐深入到人们生产生活的方方面面，初中生是社会未来发展的主要推动力，由此，要着力培养其信息技术能力，从而更好地适应社会需求。在初中学习阶段，信息技术课程并不是一门主修课，但是它有着较强的实用性，有利于进一步提高学生的综合素质和能力。在信息技术课堂教学中，教师要进一步解放思想，不断创新教学模式和方法，切实提高课堂教学效率，丰富学生的信息技术储备，让学生始终保持敏锐的信息技术头脑。由此可见，要进一步提高课堂的教学效率，就要着力构建高效课堂，让学生掌握更多的信息知识，提高其信息技术应用水平。

二、构建初中信息技术高效课堂的有效措施和策略

1.制订科学合理的信息技术教学目标

在教学过程中，教师要制订科学的教学目标，切实指导教学行为，将课堂教学落到实处。教师只有制订了明确的教学目标和学习任务，才能有效激发学生的学习热情，从而构建高效课堂。而要制订科学的教学目标，教师要从以下几方面着手：（1）准确把握信息技术课堂标准，科学确定教学目标和计划；（2）研究教材内容，合理设计教学目标；（3）从学生实际情况入手，有针对性地制订学习目标；（4）遵循教学规律，坚持循序渐进，制订切实可行的教学目标。

2.做好教学设计工作

与其他课程相比，信息技术课程的综合利用性、操作性和应用性更强，教学存在相当难度，由此，教师要进一步解放思想，把握学科教学特点，有计划、有步骤地进行教学设计。例如，在上机操作中，教师要营造和谐的学习氛围，鼓励学生大胆实践，让学生自己动手解决实际问题，培养学生的创新能力。例如，在学习初一内容“如何从网络上获取有用信息”时，可以让学生根据自己的需要自主搜索，例如，搜索未来三天天气，是不是所有学生获取到的天气都一样，不同的搜索引擎结果一样吗等。这样通过预先的教学设计，教学效率自然会大幅度提升。

3.改进教学方式和策略，推动教学工作的顺利开展

与其他课程相比，信息技术课程有着自己的显著特征，学生的知识掌握程度受学生具体情况和外部原因等多方面因素的影响。在学习之初，有的学生具备了一定的操作技能和知识理论，但是有的学生连最基本的打字录入都不会。由此，在教学过程中，教师要坚持实事求是，切实改进教学方法和策略，从学生实际情况入手，制订切实可行的教学目标，对学生进行分层教学，让每位学生都能有所进步和发展，激发学生的学习热情和欲望。例如，教师在讲解“电子邮件”这一知识时，要综合分析学生的知识掌握情况和自身实际，科学确定教学方法。对于基础较好的学生，教师可以要求其以web的方式进行收发邮件，然后引导学生发掘其他的邮件收发方式，教师只需要适时提出指导意见。而对于基础一般的学生，教师可以首先向其演示web邮件收发方式，然后对操作步骤进行解说和指导，让学生反复练习和实践。对于基础特别差的学生，教师就要沿袭传统的教学模式和方法，首先对基本操作原理进行演示和讲解，然后教学生运用web方式进行收发邮件，在学生实践操作的过程中，教师要及时地进行辅导，夯实学生的信息技术基础。

4.为学生创造课堂实践机会，提升学生的操作能力

初中信息技术课程有着较强的实践性和理论性，强调学生的动手实践。与其他课程相比，要衡量学生的知识掌握程度，就要对学生的实践操作能力和运用能力进行考核，由此可见，要提高信息技术课堂的有效性，就必须牢牢把握实践操作这一环节。在课堂教学中，教师要为学生创造更多的练习机会，摸清学生的知识掌握情况，并对学生进行科学有效的评价。教师要切实做好教学评价工作，对学生的进一步学习和进步提供有效指导。在练习过程中，教师要对学生的练习结果进行科学审阅，及时发现和指出学生存在的问题，并将问题进行综合、汇总，进行必要的演示和讲解，让学生感受到来自教师的关心和重视，增强学习自信心，切实提高信息技术应用能力。

众所周知，高效课堂相比传统教学有着许多优点，但是要想构建起来并非一日之功，它要求教师理论联系实际，坚持以学生为本，不断创新教学方法和策略，并根据实际教学情况，采取不同措施，从而切实提高课堂教学成效。以上论述仅仅是笔者个人见解，如有不妥之处敬请谅解，旨在为广大一线教师抛砖引玉，与大家

共勉。

参考文献：

[1]刘隆贤.多样化教学方法，构建高效信息技术课堂[J].新课程：上，2014（09）.

[2]周勇.基于课堂改革谈初中信息技术教学[J].才智，2014（13）.

编辑 王团兰