师生关系与教育教学工作

昝彩凤

摘 要：师生关系是学校工作中一个永恒的话题，特别是在全面推进素质教育的今天更凸现出其重要性。现代教育以学生为本，以学生为中心，教育要从学生实际出发，教师要和学生建立民主、平等、和谐的师生关系。重视、研究并构建符合时代需要的师生关系，是当前深化教育改革，全面实施素质教育的一个重要方面。

关键词：师生关系；教育教学；素质教育

一、良好的师生关系，是教育工作得以正常运转的关键

学生要在学校获得良好的教育，需以教师为中介。而良好的师生关系，则是学生获得知识的前提和关键，也是学校教育工作正常进行的关键。师生关系的好坏直接决定着学校教育的质量。当代人本主义教育家罗杰斯曾收集过许多证据来证明，学生的启蒙不是建立在教学技巧上，也不是建立在学科内容、课程计划或视听教具的生动表达上，真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上。难怪罗杰斯说，建立在真诚、平等、尊重、和谐基础上的师生关系，“使我们看到了教育复兴的曙光”。

学生具有“向师心理”，良好的师生关系，不仅能使传授知识更有利，而且也给学生提供了一种人际关系的榜样，成为学生今后建立人际关系的一种潜在模式，这对促进学生成长具有潜移默化的作用。

二、更新观念，超越自我，放下架子，走近学生

作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。我们要勇于摒弃“教师为中心”的旧观念，确立“以学生为本”“以学生为中心”的教育新理念。要变“教书匠”为“人类灵魂的工程师”，要变“学生围着教师转”为“教师围着学生转”。要放下“师道尊严”的架子，把自己放在与学生平等的地位，要“尽可能多地要求每一个学生，就必须尽可能多地尊重每一个学生”，要主动接受学生的意见、建议乃至批评。要跨越师生间的代沟，打破师生间的“猫鼠关系”，要走进学生，成为学生的良师和益友。先进的教育理念，闪现着现代教育的光芒，决定着办学的质量。教师应尽可能多地深入到学生之中，多接触学生、了解学生，并和学生有心灵的接触。——因为只有熟悉学生，才能热爱学生，并依据不同学生特点施以相应的教育。

三、把心血和爱洒向每一个学生

古希腊神话中有这样一个故事：有一位叫皮格马利翁的年轻国王，倾注了全部的感情和心血精心雕刻了一位美丽的象牙姑娘，并期望雕像能够复活。后来，在他长久的热望中，象牙姑娘果真获得了生命，成为他梦寐以求的爱侣。这是一个美丽的神话传说，在教育中有人把这种现象称为“皮格马利翁效应”。我们应该像皮格马利翁一样，对每一个学生倾注关爱和热情，用尽全部心血精心呵护和耐心教育，让那些象牙姑娘——你的学生都复活。

教师应把爱的甘露洒向每一个学生的心田。热爱是最好的老师，爱的力量是无穷的。唯有倾注热情与真爱，才能使学生“亲其师”。“亲其师”，才能“信其道”。爱生就要尊重学生的个性，不能拿一把尺子来衡量学生，要承认学生与学生之间的差距。既要爱金凤凰，又要爱丑小鸭。我们很容易犯一个通病：学生考试成绩差或不守纪律，便以为“孺子不可教”“朽木不可雕”，一怒之下便会对其进行挖苦、讽刺、体罚甚至赶出校门。其实，我们犯了一个很大的错误。著名教育家布鲁姆的研究表明：人的智力水平和先天禀赋虽存有差异，有超常儿童，也有弱智儿童，但二者只占百分之一二最多不到百分之五，也就是说，绝大多数学生仍是“可教可雕”的。我国著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”我们教育工作者，不能随便对一个学生失去信心。每一位老师都要拿起表扬的“武器”，在每天的教育教学活动中多表扬学生。——在学生看重的事情上（如表扬、鼓励），我们可能太吝啬了，而在学生反感的事情上（如讽刺、挖苦），我们可能又太慷慨了。要知道：没有任何真正的教育是建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在宽容与关爱的基础上，存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。

四、营造开放、民主的课堂教学氛围，让每个学生都有好感

课堂是教育教学活动的主战场，也是构建师生关系的主阵地。教师应努力营造一种开放、民主的课堂教学氛围，构建一种民主、平等和谐的师生关系。

我们要学会运用课堂教学中的“无错原则”，——就是要认识到学生是成长中的尚不成熟的个体，要从正面看待学生在课堂中提出的问题和回答问题，要从科学的角度理解学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度理解这些“错误”的价值。要允许、容忍学生的错误，进行延迟反应，将重点放在弄清出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让每个积极参与的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感，这种参与不仅是认知上的参与，而且是师生情感上的参与。运用“无错原则”，能打破教师唱“独角戏”，学生被动当“观众”的局面，代之而来的是每个学生都能当“演员”，在“舞台”上大显身手。正如苏霍姆林斯基所说，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。其实，学生的这种心理需要特别强烈。教师若能不断刺激满足学生的这种心理需要，开放、民主的课堂教学氛围又何愁不能形成呢？

无数教育实践告诉我们：教师要树立民主教学的思想，要融洽师生情感，让每个学生都有好感觉，就要抑制自我中心意识，就要明确对学生的指责、埋怨、强迫命令，就等于在师生心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间的不理解、不信任程度，只能降低教学率。教师必须真诚认识到自己是为学生服务的；必须把学生当作学习的主人，充分发挥学生的积极性、主动性；必须了解学生，尊重学生、依靠学生，把心血和爱心倾注到学生的每一个方面。

愿我们的学生在人性的关怀中，都能拥有一个光辉的人生。

参考文献：

何永胜.和谐的师生关系是搞好教育教学工作的前提[J].才智，2012（15）.

编辑 薄跃华