大班语言活动：《爱帮忙的超级蚯蚓》

■ 武汉经济技术开发区军山蒲潭幼儿园 余首琴



大班语言活动：《爱帮忙的超级蚯蚓》

■ 武汉经济技术开发区军山蒲潭幼儿园 余首琴

设计意图：

《爱帮忙的超级蚯蚓》，用儿歌的形式描述蚯蚓帮助同伴及遭到“巫师与乌鸦”迫害后，被蚯蚓帮助过的同伴依据自身的特点团结出力救助蚯蚓的故事，情节跌宕起伏，语言顺口流畅。《纲要》和《指南》都强调，“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。根据大班幼儿具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌发的发展特点，本次活动旨在理解故事的基础上，帮助幼儿能根据故事情节线索猜想故事情节的发展，激发幼儿大胆思考和表达，愉快地学习语言。

活动目标：

1.感受朋友之间相互友爱，互相帮助的情感。

2.能根据故事情节猜想小动物帮助蚯蚓的故事情节。

3.理解故事的主要情节，用连贯的语言表述自己对小动物帮助蚯蚓举动的猜想。

活动准备：

1. 知识经验准备：幼儿已知道蟾蜍、小蜜蜂、甲壳虫、蚯蚓的功能。

蟾蜍:俗称“癞蛤蟆”，两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，从它身上可提取药材。

蜜蜂：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器（看起来像根针），胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉筐和花粉刷，可以采花蜜。

甲壳虫：会爬，也会飞。

蚯蚓：环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。蚯蚓是中药，叫地龙；蚯蚓还是一种菜，营养很好。蚯蚓会处理垃圾。

2.物质准备：

（1）《爱帮忙的超级蚯蚓》配音PPT。

（2）《爱帮忙的超级蚯蚓》角色贴图。

（3）磁性黑板、磁铁。

（4）幼儿人手一份记录故事猜想的记录表、笔、故事角色贴图。

（5）1—4数字即时贴3套，小话筒3个。

（6）塑料篓6个。

（7）挂图，蟾蜍、蚯蚓、蜜蜂、蜥蜴、乌鸦的图卡。

（8）音乐《清晨的芬芳》、《我的朋友在哪里》，播放音乐的播放器。

（9）每组幼儿准备一块黑板。

活动过程：

一、设疑，导入故事。

老师和小朋友互相问好！

师：我们一起来玩一个超级变变变的游戏。（变蟾蜍、小蜜蜂、甲壳虫、蚯蚓，变成一个坐在小凳子上的木头人）

师：今天老师给你们讲一个关于蚯蚓的故事，故事的名字叫《爱帮忙的超级蚯蚓》。

二、阅读，理解故事。

师：小朋友仔细听听故事中的蚯蚓是怎么帮助朋友的？

（教师播放PPT讲述故事第一部分）

师：故事里蚯蚓怎样帮助别人呢？试试用故事中的语言说一说。

（超级蚯蚓变绳套，蟾蜍飞回便道上！超级蚯蚓变长绳，大家一起把绳跳！超级蚯蚓变鱼线，甲壳虫得救了！）

师：蚯蚓遇到麻烦了，爱帮忙的蚯蚓遇到什么麻烦呢？让我们一起来看一看！

（教师播放PPT讲述故事第二部分）

集体交流：爱帮忙的蚯蚓遇到了什么麻烦？故事中是怎么说的呢？

根据故事情节和画面进行推测，想象丰富情节。

（1）集体讨论：谁帮助了蚯蚓？怎样帮助蚯蚓的？

请1—2名幼儿上台讲述。小朋友讲述时，教师：讲得真好（想的真奇特），老师帮你记录一下，出示记录表进行记录。

（2）小朋友互相说说谁帮助了蚯蚓？怎样帮助蚯蚓？

师：请小朋友在小组找小伙伴说一说。每个小朋友找一个位置，将想好了的写在记录表上，老师为每位小朋友准备了记录表和小动物贴画，大家根据自己的想象画出帮助蚯蚓的办法。不过有时间限定哦，老师播放2分钟音乐，每个小朋友一定要抓紧时间在音乐结束前完成记录表，填完记录表的小朋友把记录表贴小黑板，准备好和小伙伴说说自己的想法。

（音乐停）

师：请每个小朋友将自己的想法和小组的小伙伴说说。每组小朋友选好号码，按照号码的顺序来讲，讲故事时拿起小话筒大声地给小伙伴们讲自己的想法。其他小朋友要认真听，看哪个小朋友编得有趣、说得流畅，等4个小朋友都说完了，大家商量把编得有趣、说得流畅的那个小朋友推荐出来讲给大家听！

（3）用记录表的方式记录自己的想象。（每个幼儿将故事里小蚯蚓的一个或多个动物朋友按故事语言进行猜想）

（4）分组交流。

（5）每组推选一名小朋友再告诉大家。

师：小朋友说了这么多不同的朋友帮助蚯蚓的办法，那到底是谁帮助了蚯蚓呢？它是怎样帮助蚯蚓的呢？

三、讨论，经验拓展。

师：蚯蚓帮助好朋友，好朋友帮助蚯蚓，非常开心。我们有好朋友吗？好朋友在生活、学习、游戏中怎样帮助你的呢？说给大家听听。

小结：我们都有好朋友，大家互相关心、互相帮助，相亲相爱无比快乐！

播放音乐《我的朋友在哪里》，找自己的好朋友拥抱。

活动延伸：

在语言区提供多种动物图片，幼儿根据动物图片继续想象丰富故事情节，创编故事。