浅议中学英语教学中的情感教学

★余春艳（贵州省威宁县炉山中学）



浅议中学英语教学中的情感教学

★余春艳
（贵州省威宁县炉山中学）

【摘要】情感教学是在充分考虑教学中的认知因素的同时，充分重视教学中的情感因素，创设给学生以情感体验，产生学习动机和需要，激起对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的课堂教学环境，以实现教学目标、增强教学效果的一种教学方法。情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。

【关键词】初中英语；情感教学；积极；尊重学生

情感是教学活动的润滑剂，它使得原本平淡无奇的学习活动变得有滋有味。它不仅能够调动学生学习的自觉性，还能使教师在教学工作中收获精神满足。情感教育是使英语教学达到素质教育要求的途径之一，也是提高英语教学水平的不二之选。如何将情感教育更好地运用到英语教学中来，是非常值得我们思考的问题。

一、教师在教学中要充分尊重学生的情感需求

在本质上，学生的学习是一种自我实现的活动。学生在学习中会非常注重自己的尊严，希望能够表现自己，渴望能在回答问题或完成任务时得到教师的认可，当一个学生得到夸赞或鼓励时，他会觉得实现了自己的价值，会越发地渴望学习。因此，教师在教学的过程中要了解每一个学生的心理特点，帮助学生激发自身潜能。教师可通过鼓励、奖赏等方式来让学生找到自身的价值。教师要保护学生的尊严，调动学生的学习积极性，让学生们主动地学习，快乐地学习。学生的情感需求各不一样，所以老师在上课时要学会因材施教。比如，有些学生比较腼腆，教师应有针对性地采用适当的教学方法来引导学生融入到学习之中，鼓励他们回答问题，让他们和更多的学生互动。又如，对于家庭条件困难的学生，教师就应当多在生活上给予关怀。对于自卑的学生，教师就应帮助学生建立起自信心。教师可以在课堂上多用“Good”“perfect”“wonderful” 等鼓励性的话语来评价学生，鼓舞学生，让学生觉得自己被老师认可，并感受到学习的快乐。在尊重学生情感需求的同时，老师也要帮助学生看到自身的不足，并引导他们改正缺点。

二、教师在教学中要引导学生投入积极的情感

语言类的学习都有着自己独特的特点，英语也不例外。在英语学习中，学习内容比较枯燥，而且具有反复性，这容易让玩心大的初中生产生厌学的情绪，而这种消极的情感会给学生的英语学习带来种种困难。所以，老师在教学过程中，应该引导学生对学习投入积极的情感，并让这些积极的情感推动学生愉快地学习，高效地学习。对于如何引导学生在学习中建立积极的情感，我的观点如下：转变英语教学形式，激发学生学习英语的兴趣，让英语教学变得快乐起来。

教师在英语教学过程中可以借助多媒体设备来丰富英语教学方式，提升教学效果。例如，老师可以在课堂上播放与课文相关的影视视频，让学生能够得到更直观的体验，帮助学生更好地理解课文。老师也可以采取情境重现、角色表演的方式，让学生参与到英语教学中来，利用多种多样的教学方式，吸引学生的注意力。在教学之前，设计一些互动活动帮助学生渐渐地融入到教学情境之中是一个非常好的教学形式。比如，在进行“What are you favorite subjects?”的讲解时，教师就可以在课堂上，提出以下几个问题来让学生分小组讨论，并让小组派代表回答：What are you favorite subjects？Why do you like English/Math/Chinese?What methods can use in learning it……设置这些问题，可以把学生更好地带入到教学之中。除此之外，在英语教学中，教师应当帮助学生确立端正的学习态度，帮助他们认识到学习英语的重要性与必要性，也要帮助学生扫清学习英语的心理障碍，激发学生对于英语知识的渴望。在学习中建立一个良好的人际交往圈。

利用良好的人际交往圈，老师可以引导学生进行合作，加强师生间的互动，帮助学生将合作的精神融入到学习中。良好的互动性教学形式，可以让学生在学习中交流不同的情感、方法等。教师可以采用分组讨论或分组完成课题的形式，来为学生建立学习圈子，培养他们的团结合作精神，帮助学生克服不良情绪，树立积极健康的学习情绪。教师要培养学生在学习英语的意志力。

英语的学习是一个持之以恒的过程，必须不断付出努力。学好英语离不开扎实的功底，而扎实的英语基础却是反复拼读，反复练习，反复交流的结果。但是，在实际的学习中，很多初中生都不能做到持之以恒，他们的英语成绩也因此而变得不理想，不理想的成绩严重地打击了学生的自尊心，所以有些初中生开始逃避，不愿意学习英语。此时，教师就应该在教学中帮助学生树立自信心，开导学生，学好英语是需要一个长期坚持的过程，鼓励学生不怕辛苦，努力学好英语。

三、把情感教育投入到教师工作的点点滴滴中去

教师的任务不光是在课堂上教会学生知识，作为学生心目中的权威，教师对学生的影响是方方面面的。无论是在日常生活中的言谈举止，还是对生活的理解评价，教师都会对学生的未来发展产生长远的影响。英语虽然是语言教学，但英语老师在教学时，不仅仅要教会学生单词和语法，更要教会学生人生的哲理。因此，教师在教学过程中要注意非知识因素的教学，要重视教导学生树立正确的价值观念。

首先，英语教师应当规范自身的言谈举止，展示自己作为教育工作者应有的精神风貌，在教学活动中给予学生充分的尊重与帮助，努力用自己身上的正能量去感染学生。其次，英语教师应当履行教育工作者的职责，引导学生朝着积极的方向来思考社会生活和社会热点事件，不要把反动的不良思想教授给学生。

四、总结

将情感教育运用到初中英语教学中来，不仅是实现素质教育的良好途径，也是提高初中英语教学水平的有效方法。情感教育体现的是以学生为本，它是未来教育的趋势。