以学生社团为核心的高职第二课堂实践——以浙江金融职业学院信息技术系为例

余彦（浙江金融职业学院，杭州310018）



以学生社团为核心的高职第二课堂实践
——以浙江金融职业学院信息技术系为例

余彦
（浙江金融职业学院，杭州310018）

摘要：当前第二课堂已逐渐成为高职院校教学的重要组成部分。浙江金融职业学院信息技术系依托学生社团“E帮帮”为核心，在专业教师督促与指导下，通过有计划、有目的地设计和开发第二课堂活动，探讨了以学生社团为核心高职计算机专业开设第二课堂的实施原则、主要形式及实践反思。

关键词：第二课堂；高职；计算机专业；学生社团

高等职业教育是当前高等教育发展中重要的组成部分，以培养学生高素质的专业技能和创新能力为重点，肩负着培养提供面向社会生产、服务第一线需要的高技能人才的使命。因此，如何在现有的教育环境下，不断更新育人方法与手段，进一步提升学生的专业技能和综合素质已成为高职院校的重要命题。本文以浙江金融职业学院信息技术系（以下简称“我系”）为例，诠释该系依托学生社团“E帮帮”为核心，在专业教师督促与指导下，通过有计划、有目的地设计和开发第二课堂活动，打通第二课堂与第一课堂学习的连贯性，借此拓展学生综合素质，提升教学质量。

一、以学生社团为核心在高职计算机专业开设第二课堂的实施原则

1.以培养专业技能为核心

第二课堂应以培养学生专业技能为核心，紧紧围绕就业市场的需求，依托学生社团的开放性，多层次多形式地开展各类提升学生专业技能的活动，让学生尽快融入工作环境，满足用人单位的要求。因此，我系在开展第二课堂活动中始终牢记以提升学生专业技能为目标，培养学生基本职业能力，包括计算机技术应用能力、沟通协调能力、独立处理信息能力、良好的文字表达能力以及观察能力、判断能力、应变能力等。

2.与第一课堂相辅相成，共同配合

在开展第二课堂活动时，不能片面追求数量，盲目开展各类活动，从而导致与第一课堂的脱节，学生无法专心学习专业技能。因此，应将第一课堂与第二课堂放在同等重要的位置，努力确保两者的连贯性，按年度制定实施方案，明确第二课堂活动内容和考核形式。

3.以学生为主体，教师积极指导与督促

第二课堂尽管主体以学生为主，但教师不能缺位。教师的参与指导，不仅能保证第二课堂活动的质量与特色，更重要的是能促进学生专业能力的提升，及时解决第二课堂活动中存在的问题，为学生遇到的困难提供帮助。浙江金融职业学院信息技术系在开展第二课堂活动中明确要求教师要对学生的特长与兴趣进行有针对性辅导，本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，讲求指导实效，坚持指导与督促相结合、课内与课外相结合、普及与提高相结合。让学生通过第二课堂活动，实践能力逐步提高。

4.以自我管理为主的激励机制

第二课堂以学生社团为核心开展活动，因此加强学生社团的自我管理，通过激励机制吸引更多优秀学生主动参与到第二课堂中来显得尤为重要。我系以“E帮帮”学生社团为核心开展各类第二课堂活动中，制定本年度的第二课堂计划，有目的、有步骤地进行活动，同时不断丰富创新活动内容和形式，使每个学期都有衔接。学生社团负责人组建团队小组，填写、整理与收集团队成员的资料，有条不紊地开展好每一次活动，并做好活动记录与作品收集。同时系部建立学生第二课堂评价体系，将学生在第二课堂的表现与成绩作为综合素质考核、评奖评优等重要指标。

5.以服务对象评价的考核机制

我系在开展第二课堂活动中，设立积分制度，按照公正、客观的原则，让第二课堂不断走向制度化与规范化。同时，根据学生作品的专业化及复杂性程度，让教师对学生的作品给予评价，使学生在参加第二课堂活动时有量化与考核的指标。学生可以依据积分累计的数值来评定一至三级技能达人，系部每学期也会开展一次成果展示活动。

二、第二课堂的主要形式

根据专业人才培养目标，围绕专业技能的提升，开设第二课堂的主要形式有以下几种：

第一是思想道德类。我系在第二课堂中用正确、积极、健康的思想文化来引导学生思想工作，增强思想政治工作的针对性和实效性，以弘扬社会公德、职业道德、个人品德为导向，以推进社会主义核心价值观教育为目的，以社会志愿服务为载体，通过与“青慈孝友会”等社会公益组织的合作，提升学生公民思想道德素质和社会文明程度。其中包括结合本系专业教育，开展具有鲜明专业特色的社会志愿服务活动，深入教师社区，帮助教师进行计算机的日常维护与维修；在专业教师指导下，通过打造本系特色的微信、微博、网站等平台积极开展思想教育宣传活动；充分利用重大节日或重要历史事件为契机，开展爱国主义、理想信念为主题的绘画、演讲活动，如“我心中的中国梦”绘画比赛，金色校园PPT演讲比赛，在吸引学生参与其中的同时，注入了思想教育的元素，让学生思想素质得以进一步提升。

第二是身心素质类。我系系统地规划了关于提升学生身心素质的活动。其中包括心理素质第二课堂和身体素质第二课堂。心理素质第二课堂是通过与学院心理教育的老师开展合作，通过制作心理健康教育专题PPT、flash等来促进学生关注自身的心理状况，提升心理素质。同时利用本系心灵心语空间以及寝室留言袋，帮助学生进行心理疏导，培养良好的情操，并结合本系专业课程基础，从色彩心理学入手，让学生了解自身的性格特质，更好地处理相互间的人际关系。身体素质第二课堂则在学院体军部等相关老师指导下，通过举办“和谐信息，趣味运动”运动会、“信息E家”之寝室文化大赛、篮球赛等丰富多彩的各类文体活动，吸引本系学生参与，强健体魄，锻炼心志，培养相互合作、团结拼搏的精神。

第三是专业素质类。作为高职计算机专业第二课堂的核心内容，主要培养学生专业核心技能，并通过技能实践潜移默化地塑造学生的职业意识，让学生成功就业并实现可持续发展。为使专业素质类第二课堂活动更加富有成效，笔者根据学生社团活动特点，将其分为四大模块：1.服务校园信息化建设。通过参与服务校园信息化建设，我系通过制作一系列高品质、专业性的教学视频与动画，让学生在第二课堂充分利用课堂所学的专业知识服务于教师，教学相长，共同进步，推进学校的信息化建设。2.多形式专业技能竞赛。在专业教师指导下，坚持通过多渠道、多形式组织开展各类专业技能比赛，如“描绘专业-创意Logo”设计比赛，“阳光社区，幸福金院”DV大赛，“微我吧！亲！”计算机维修维护活动，青春纪念册制作大赛等帮助学生加深对课堂所学知识的理解，激发学生科技创新意识。同时以参加“挑战杯”等学科竞赛为契机，组织学生开展生产工艺革新及产品创意设计大赛，将科研方向与就业、创业相结合，提高自身创新能力，夯实动手能力。这样既调动了学生的积极性，让其通过比赛发现自己的优点，开发潜能，树立信心，同时教师也能通过比赛检验第一课堂的教学质量，及时调整教学的手段和方法。3.专业实践基地与展示活动。我系以学院专业实验室为平台，通过制定相应措施，加大实验室开放力度，促进学生专业技能的锻炼。同时，借助本系特有的“异芯E梦”下沙高校信息文化交流会，以专业作品展示、专业培训与座谈会等形式，拓宽学生的知识面，增强自身的竞争力。4.专业企业培训活动。我系与华硕、达内等国内优秀的IT企业建立联系，通过开展专业培训活动，让学生学到实用的技巧，解答了心中的困惑，提高计算机综合技能水平，为进一步深化校企合作打下良好的基础。

三、开设第二课堂的实践反思

近年来，我系以本系“E帮帮”学生社团为核心开展各类第二课堂活动取得了很大成效，促进了专业建设，改善了教学手段与水平，学生学习的积极性和主动性有了很大地提高，有效地实现了师生之间的良性互动，教学相长。学生在校内外各类竞赛中也屡创佳绩。毕业生专业技能过硬，心理素质良好，受到用人单位好评。然而，仍然许多值得反思与研究。笔者认为要想以学生社团为核心，让第二课堂充分发挥效果，还应从管理制度、运行制度、保障制度等方面进行进一步地探索与研究。

作者简介：余彦（1984－），男，汉族，杭州人，浙江金融职业学院助教，研究方向为学生思想政治教育。

收稿日期：2015-03-09

文章编号：2095-8528（2015）04-083-03

文献标识码：A

中图分类号：G455.7