交互式电子白板在初中语文教学中的应用

胡稀里

【摘 要】在信息技术飞快发展和变革的今天，交互式电子白版在为学生们的学习提供了大量丰富的学习资源的同时，逐渐走进了我们的课堂。本研究主要采取查找文献、教学应用、访谈回顾等方式，通过对电子白板的应用分析，阐述了电子白板在初中语文教学中的应用。

【关键词】交互式电子白板    初中语文    教学应用

电子白板教学方式随着信息技术的普及和发展，正在逐渐代替传统教学手段，走进课堂，在极大地改变课堂学习气氛的同时，还为学生提供了丰富的学习资源。电子白板具有许多新的功能，可以帮助学生提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生积极参与教学活动，提高学习效率，极大地提高了教学的效率和质量。

一、交互式电子白板的简述

（一）交互式电子白板的定义

交互式电子白板又称交互白板或互动白板，是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。交互式白板改变了以往的教学形式，它在视、听、操作等方面都有着重大的改变，以电子笔取代鼠标，把白板变为投影布，直接在电子白板上操作计算机。

（二）交互式电子白板的特点

1.高精度定位。在电子白板上写汉字、英文或画细纹，分辨率高达4096 ×4096。

2.跟踪精度高，操作灵敏，反应速度快。交互式电子白板的反应速度和操作灵敏度远远超出了超声红外电子白板的性能，具有耐磨性、低反射性，表面材料精确聚焦，投影效果好，可以减少视力疲劳。

（三）交互式电子白板的优势

交互式电子白板可作为教学白板。把电子白板与计算机和打印机相连接，也支持复制和打印，可以实现彩色或黑白打印。还可以通过相应技术，连接网络，实现网络教学。

二、交互式电子白板在教学应用中的利弊

（一）交互式电子白板在教学应用中的优势

交互式电子白板在教学活动中使用广泛，比普通多媒体增加了许多实用功能，促进教学的便捷。

1.注解、编辑功能。在交互式电子白板的使用中，可灵活地编辑、显示、控制多媒体材料。在使用PPT课件、视频播放时，需要加入一些解释和文本注释配合教学。

2.存储、回放功能。交互式电子白板的一个显著特征是写作内容即写即存。在白板上写的文字、画的标记或插入的图形都可以即时保存，供以后的教学使用。

（二）交互式电子白板在教学应用中的不足

相对于复杂的教学，只用交互式电子白板教学是不够的。许多教师在使用交互式电子白板时总是花很多时间提前做好电子白板课件，前期投入工作相当烦琐。交互式电子白板的使用不能让老师在教学工作中自由操作，还容易使老师对学生的学习情况不明确。在讲课过程中，使用电子笔写作的效果不如在黑板上板书效果好，好的板书可以给学生留下较深的印象。

三、交互式电子白板在初中语文教学中的应用

（一）交互式电子白板在初中语文课堂教学中的应用

科学技术的不断发展，多教学内容呈现出不同变化。多媒体教学设备在初中语文课堂中的应用已经非常广泛，教学方式也出现了转变，实现了信息技术与学科教学相结合的新模式。其中，交互式电子白板在初中语文课堂的教学中起着非常重要的作用。本研究以对初中一年级语文《请给我一个和平的家》教学活动为例：

教学设计分为以下几个方面：教学目标确定、教学环境与资源设计、教学活动设计、成果评价。

1.教学目标确定：教学内容以描写动物的语句为主线，让学生了解、热爱动物，增强学生对人与自然和谐相处的重要性的感知。

2.教学环境与资源：语文教材、教学相关的课件、视频、道具等。

3.教学活动：（1）展示文章相关的图片等素材，借此向学生介绍生态现状;（2）学生阅读全文找到相关语句：引导学生阅读文中描写动物的相关语句，并思考“这些动物的哪些神态、动作让你印象深刻”。这时，调出学生找到的描写动物的语句，呈现在白板上。

4.教学引申：引导学生赏析阅读全文中人类伤害动物，动物向人类反抗和求助的语句。学生走上讲台，用电子白板图文并茂举出人类伤害动物的例子。配合学生，从电子白板的资源库中选出人类伤害动物，动物向人类反抗的画面，增强学生对保护动物的重要意义的感性认识。

（二）通过教师访谈的方式了解设计应用效果

为了更好地突出交互式电子白板在教学活动中的效果，本次教学采用了对比的方法分别选择两个等质的班级同一个教师进行同一学习内容来进行比较。教学结束后笔者通过访谈的方式向教师访问教学记录，向使用电子白板的班级进行现场反馈。

1.笔者与教师的访谈摘要

笔者：采用不同教学方式的班级课堂情况有什么差别吗？具体表现在哪里？

教师：有差别，主要反映在课堂气氛以及学生的参与程度上，采用电子白板教学的班级学生明显较活跃，课堂气氛愉快，学生学习轻松;而采用传统教学方法的班级中，以听讲为主，学生参与度低，课堂气氛相对不高。

笔者：两个班级学生学习效果如何？

教师：我在课后布置了一篇有关保护动物的小作文，从课后作业反映情况来看，采用电子白板教学的班级学生理解上更快速、更到位。

笔者：运用电子白板教学能给学生在语文学习方面带来哪些帮助呢？

教师：可以创设教学情境，通过教师的引导，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣，使学生对所遇到的问题进行更加深入的思考、学习，提高教学效率。学生能够积极愉快地参与课堂，学生在互动的时候还能够投入自己的情感，锻炼自己，虽然有很多优势，但是有些效果不是十分明显。

（三）交互式电子白板在初中语文教学应用中的不足

在应用交互式电子白板多媒体教学的过程中，有时会因为浮于形式，导致僵化的教学，而不是因材施教。针对不同特点、爱好的学生，让他们参与、创造，展示自己的个性，发挥他们的创造性，发展不同层次。

1.设计程序化，课堂教学简单

使用交互式电子白板，使一个活泼的课堂变得单调，与汉语教学的理念截然相反。因为软件的相关功能，教师经常会出现循规蹈矩的现象。然而，初中语文的教学具有随意性，在课堂上，有时不设计课件时的效果反而很好。教师在课堂上的教学行为非常重要，学生从老师的教学、写作、口语表达、身体语言、眼神接触中了解教师的教学态度。

2.没有摆正其“辅助”地位

使用交互式电子白板的真正目的是促进素质教育。在教学过程中教师应摆正其“辅助”的地位。在应用多媒体技术进行教学的教师，需要注意的重点放在提高学生的自主学习能力和理解能力。

四、解决电子白板教学问题的主要策略

在使用多媒体技术教学的过程中，存在的各种问题会降低学习效率，达不到应有的教学效果，所以在教学的过程中我们要做好取长补短，争取发挥出其最大的作用。

（一）电子白板在教学中需要处理好几个关系

教学方法和教学目标之间的关系：使用任何教学方法的最终目的都是为了实现教学目标，电子白板技术的使用应建立在实现每一个教学目标的基础上，不能为了使用多媒体技术教学而忽略实现教学的目标。

教学方法和教学内容之间的关系：在教学过程中，包括教师、学生、教学内容和教学方法四个因素。它们之间是独立又互为整体的一部分，即各司其职又相互联系。为了保证取得最好的应用效果，所有其他的元素和系统组合，而不是仅仅多媒体教学手段与教学内容进行组合。

（二） 改进电子白板教学应注意的几个问题

1.先天不足，需技术的进一步提高

正投影方式是目前的课堂中交互式白板安装方式之一。这种方式下教师阻隔了投影仪对白板的光线，光线也会对教师产生耀眼的光，所产生的影子投在白板上，也影响学生观看。

改进方法：采用背投显示或者顶投显示。

Notebook 软件是交互白板的优势之处也是其软肋。因为教师大多已熟悉和习惯 PowerPoint 等演示软件的功能，往往教师在使用时要在两者之间反复切换，或多或少地给教学带来不便。

改进方法：改进交互白板的兼容性，使一个程序的调用化烦琐变得轻松，这有待各个软件间的合作，提高交互白板在使用过程中的流畅性。

2.内置资源国外化，需“中国特色”

内置资源库是交互式白板软件的一个亮点。但目前交互式白板所带的资源多以英语文化为背景，不适合直接拿来使用。资源库的结构性不够合理，不能真正地得到使用，也难以成为上课时的素材。

改进方法：教师要对适合运用电子白板的课题做适当的选择，不要盲目地追求使用电子白板，对不适合运用白板上课的课题选择用其他的上课方式。教师在使用过程中根据“中国特色”挖掘其潜在的价值。

3.技术脱节，教师需“做足功课”

电子白板软件是一门较为新颖的技术，对于部分教师来说是比较陌生的，必须到网上找资料自学或向同伴学习。在碰到技术难题时可以查询的资料有限，如何解决呢？需要教师 “做足功课”。

改进方法：（1）组织相关培训，有利于提高教师对电子白板软件的熟悉、掌握程度，帮助教师顺利掌握电子白板的入门技能。（2）展示观摩。有利于通过参加观摩课，可以使教师掌握利用电子白板上课的方法。

总而言之，教师在使用的过程中应该充分发挥主观能动性，针对不同学生、不同教学内容应选择不同的教学手段以达到教学目的。由于多媒体教学课件是事先制作好的，所以播放顺序、进度和教学内容容易形成固定化模式。

五、总结

交互式白板在我实习的学校使用情况比较少，多数教师还处于“PPT+板书”的教学模式中，根据准备好的课件照本宣科，课堂气氛不活跃，师生缺乏互动。虽然学校配备了交互式白板，但只有为数不多的年轻教师尝试在课堂中使用交互式白板，因为没有系统地了解过电子白板，教师都处于摸着石头过河的阶段。在教学中应用交互式电子白板，能促进学生的个性发展，培养学生自主学习能力，同时也能提高教师信息素质，加快新课程改革步伐。

随着社会的进步，层出不穷的高科技产品日益成为社会主流工具。交互式白板的使用习惯如同黑板一般，便于老师轻易上手，且教师可以在一个相对“亲切”的环境下使用信息技术，也便于信息技术与各个学科的快速整合。

交互式白板走入课堂，并占有教学辅助工具的首席地位是时代发展无法抗拒的结果。任何技术都不是万能的，技术进步并不等同对传统全盘否定，交互式白板正是继承了传统的教学方式，加以创新，并且在先进领域得以发扬。

中学语文学科结合交互式白板教学还有一段很漫长、艰辛的路要走，需要技术研发人员、教育工作者的共同努力，将交互式白板和学科有效的整合，更有效地适用于教学，我坚信这个时刻就在不久的将来。为了使交互式白板在教育事业上走得更长久，就需要更多有识之士的共同努力，我相信在未来的教育事业上，交互式白板会逐渐体现出它的价值。

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