谈初中数学教学中学生创新思维的培养

卢金莲

【摘 要】文章联系初中数学教学实际，就学生创新思维的培养进行探讨，简要分析了当前初中数学教学中创新思维培养的现状，然后着重就新课标背景下如何做好学生创新思维培养的具体策略培养的问题进行分析。

【关键词】初中数学    创新思维    培养

创新思维的培养是初中数学教学的重要任务，是影响学生今后发展的重要工作。笔者从当前教学现状分析发现，对创新思维的培养往往只落实在口头上，而在教学实践中则只是一味地灌输知识，这样高分低能的学生就难以适应新形势发展的需要。

1 初中数学教学中创新思维培养的现状分析

1.1 知识的灌输重于创新思维培养

虽然我国的初中数学教学进行了一系列改革创新，但是，由于长期以来受传统教育理念的影响，加上当前考试制度的影响，导致创新思维的培养难以真正落实到位。有的教师在数学教学中，只是贪多求快，不遵循教学规律，盲目地给学生灌输，让学生死记硬背数学公式定理，而不懂得活学活用。有的教师教学主要以讲解为主，方式方法过于单调呆板，而不注重教学方式的多样性和灵活性，学生在这样的模式下很容易感到枯燥乏味。学生所获得的往往都是些死公式，而对于这些数学公式的产生、推导则不甚了解，只是知其然，不知其所以然。目前，导致很多学生学过就忘，根本就谈不上解决实际问题能力的培养。

1.2创新思维水平参差不齐

虽然，从小学开始就比较注重创新思维的培养，但是，由于每个学生的自身素质、教育经历、家庭教育、生活环境等诸多因素的差异性，导致初中生的创新思维存在较大的差异性。从优秀层次的学生来看，比较容易满足，有浅尝辄止的毛病。从后进生来看，主要是因为缺乏科学有效的学习方法，存在着不愿创新、不会创新和不敢创新的问题。

2 加强初中数学教学中创新思维培养的有效策略

2.1 注重应用新的教学手段

教师应充分认识到创新思维培养的重要意义，切实增强学生创新思维培养的积极性和自觉性，引导学生敢于创新、乐于创新和善于创新。教师要积极倡导学生创新，鼓励学生在思考和解答问题时，尽量采取最为简单的方法，采用多种解题思路，而不能局限于一种解题方式。学生在尝试创新中，可能会做得不够到位，教师要多鼓励、多引导，少责备，少苛求，尽可能让学生感受到创新的快乐，从而让学生敢于创新。如在教学“轴对称”时，教师可以先设置悬疑问题，引导学生的创新思维兴趣。出示问题：要在甲乙两村之间修建一座水利调配站，如何使连接甲乙两村的水管最短？鼓励学生自主设计，确定最佳位置，引出相关问题与矛盾，引出新的知识，然后教师针对这一新知识点进行点拨。最后要求学生重新设计，找到最佳位置。

2.2注重思维灵活性的培养

思维是否具有一定的灵活性，对于能否实现思维的创新，具有直接的影响。在初中数学学习过程中，很多学生都容易按照习惯进行思考，形成思维定式，一旦遇到比较复杂或没有做到的类似问题，就会感到无从入手。因此，教师必须注重学生思维灵活性的培养。一是鼓励学生采用逆向思维。有的问题，如果顺着常规思路去思考，可能会感到比较复杂，有的甚至是难以解决。而如果能反其道而行之，则可能迎刃而解。譬如，在初中数学证明题中的反证法就是应用逆向思维的典型表现。例如：“圆的两条非直径的弦，不能互相平分”求证。采用反证法，假设非直径两条弦互相平分，那么这两条弦一定过圆心。因为过圆心的弦一定是直径，这与假设矛盾，所以假设不正确，即圆的两条非直径的弦，不能互相平分。二是鼓励学生采用发散思维。在遇到问题后，倡导学生学会应用多种方法解决问题。例如，在引导学生学习梯形有关知识时，可以引导学生采用多种作辅助线的方法。通过借助辅助线，作梯形的高;将两腰延长并相交;将梯形的一腰平移等。通过培养学生灵活多变的思维方式，就能让学生学会从多角度思考，学会采用多种方法解决问题。

2.3注重联系学生实际进行创新思维的培养

数学与生活有着十分密切的联系，而学生对于自己生活比较熟悉的事物则容易产生一种亲近感，故此，教师要充分利用生活中的数学资源，引导学生从这些活生生的生活实例中学会学习、学会创新、学会思考、学会解决实际问题。譬如，在教学相似三角形时，可以引导学生利用此类知识来计算出校园中旗杆的实际高度。又如在教学正方形的应用题时，在正方形花园中，要想将此分为面积相等的两部分，可以在花园中如何修建小路？在这种问题的基础上，有的学生提出了一些新的问题，如果要将花园分为相等的四块，如何在其中修建两条相交的小路？正是通过生活中实际问题的应用，将数学与生活紧密地联系起来。在学习了统计学相关知识后，可以给学生布置实践性作业，如要求学生对家里连续几个月的电费、水费、电话费的开支进行统计。通过这样的教学将数学与生活实例结合起来，能够增强数学知识的形象性，有利于学生创新兴趣的培养，能够使学生更能准确直观地理解数学知识。也有助于学生利用数学知识解释和解答生活中的实际问题，从而帮助对学生的创新思维能力进行培养。

3 结束语

总之，创新思维能力培养是初中数学重要目标，也是影响着初中数学教学课堂实效的关键所在。加强对学生创新思维的培养，不仅有助于当前学生数学的学习，也非常有利于其今后的发展，故此，切实做好创新思维的培养具有十分重要的意义。作为初中数学教师，应该更新数学教学理念，不断采用新的教学手段、方式、方法，才能有效地培养学生的创新思维能力。

【参考文献】

[1]许簪布. 谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 读书文摘，2014（14）：219.

[2]李婧. 谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 学周刊，2014（07）：44.