对新课标下农村高中思想政治课主动性学习的思考

黄立岗

【摘 要】农村高中学生受各种条件的限制，在思想政治课学习中存在着学习动力不足，主动性差，被动学习突出等问题，影响了农村高中思想政治教学质量。为此，要转变教师观念，建立平等、友爱、和谐的师生关系，感染学生的情绪，调动学生学习的积极性，树立学习信心。要采取各种措施，激发农村高中学生对思想政治课学习的兴趣。要扩大农村高中学生的视野，鼓励学生大胆在生活中发现问题、收集问题、体会问题、解决问题。要改变教师的教学方式和学生的学习方式，采用以“学案自学”的方式激发学生学习的主动性，调动每一位学生对课堂教学活动的积极参与。

【关键词】农村高中    思想政治课堂     主动性

农村普通高中在我国整个教育系统中有着重要的地位，同时也是当前我国教育系统中的一个薄弱环节。笔者在农村高中教学中，发现当前农村学生在高中思想政治课学习中存在着较多的问题，影响了高中思想政治课的教学质量，主要表现有：

1.学习态度问题。许多农村学生认为政治学科对自己的帮助不大，对高中思想政治课没有兴趣，思想政治课堂成为一种被动式听课状态。

2.学习方法问题。农村孩子在思想政治课学习中，往往习惯于教师叫怎样做自己就怎样做，不去探索适合自己实际的学习方法。喜欢要求教师给自己指定背哪几道题、有几点答案，自己就花大力气去死记硬背。知识理解不透，不会运用。

3.知识面的制约问题。广大农村孩子普遍知识面比较狭窄，许多学生因为条件的限制无法及时获取相关时政信息。

4.自信心不足问题。农村学生较胆小，自信心不强，自卑心较强，不敢大胆表达自己的思想;加上农村学生大多讲地方方言，普通话表达能力不强，课堂不愿开口发言。

5.学习劲头不足问题。农村学生受农村各种条件的限制，特别是社会大环境的影响，他们的知识基础和接受能力差，容易产生厌学情绪，导致在学习过程中得过且过、不求上进，不思进取。

在新课程改革背景下，我们该怎样提高农村普通高中学生思想政治课主动性学习呢？下面谈谈自己的一些粗浅的看法。

一、转变教师观念，建立平等、友爱、和谐的师生关系

构建良好的师生关系，和学生成为朋友关系，以合作、民主的态度与学生平等相处，在教学中感化学生。在和谐的环境里，在平等、友爱、和谐的师生关系中，感染学生的情绪，调动学生学习的积极性，培养学生学习兴趣，树立学习信心。

二、采取各种措施，激发学生对思想政治课学习的兴趣

1.上好第一堂课，做足学生的思想工作，激起农村学生的学习兴趣

笔者在教学过程中，非常重视对新学期第一堂课的教学。上第一堂课时，一般不讲书本上的具体内容，而是充分利用第一堂课的宝贵时间，做足学生的思想工作，让学生对将要学习的高中思想政治课内容感兴趣。例如，在学习《经济生活》内容之前，我先放几个视频片断，展示本地农村种植果树、养殖等发家致富的事例，激起学生对身边经济现象的求知欲望，进而让学生对将要学习的《经济生活》展开讨论，让大家畅谈为什么要学习《经济生活》，我们身边哪些情况与我们将要学习的内容息息相关等等，做足学生的思想工作，并不断激起学生学习思想政治课的兴趣就尤为重要了。

2.坚持思想政治课教学的“三贴近”原则，激起农村学生的学习兴趣

农村高中学生受到其生活环境、生活经验、知识面狭窄等各种客观条件的制约，要求教师在思想政治课堂教学时要真正做到贴近农村学生，贴近农村学生的生活，贴近农村实际情况。在教学选材上，尽量选取农村学生能够理解的材料，或选用本地实际材料，以利于学生理解，也能更好地激起学生的学习兴趣，使思想政治课真正能够入耳、入脑、入心。

3.优化课堂导入，激发学生兴趣

教育心理学认为：在几十分钟的授课讲演中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。

4.利用多媒体等先进手段辅助教学，使教学直观化，激起农村学生的学习兴趣

在课堂上利用多媒体等设备辅助教学，能更好地直观地展示各种有关信息，增加学生的知识面，也能更好地激起农村学生的学习兴趣。

5.引导学生转换角色，自觉扮演思想政治课的不同主体角色，激发农村学生的学习兴趣

思想政治课如果用说教的方式进行讲课，学生会感觉枯燥无味。为了改变这种状态，可以让学生在学习不同内容时，把自己当成是其中的角色进行学习，既能激发学习兴趣，又能更好地理解和记忆学习内容。例如，在学习《政治生活》第三课《我国政府是人民的政府》时，我让学生把自己想象成将来会当上国务院总理、自治区主席、县长、镇长等的身份来学习，让学生以这些主体身份思考：政府的职能、政府的责任等问题。因为农村学生潜意识里都有想走出大山的意识，所以学生通过角色转换能很有兴趣地研究了相关的内容。

三、扩大农村高中学生的视野

每上完一节课后，就布置学生去收集资料或有趣的见闻，允许学生可以从报纸、电视、课外书籍等收集，并在上课前5分钟轮流进行演讲，从而充分利用各种条件，扩大学生的视野。

四、改变教师的教学方式和学生的学习方式

改变以往呆板的教师传授式的教育教学模式，采用类似于“学案自学”的方式激发学生学习的主动性，调动每一位学生对课堂教学活动的积极参与。

总之，如何调动农村学生学习思想政治课的积极性、自觉性和主动性，方法很多。笔者认为，只要教师本身改变了、教学方式改变了、切实关注关心学生的思想，才能全方位地调动农村高中学生学习的积极性，满足学生的自我要求，才能达到学习过程轻松，提高学生学习思想政治课主动性的目的。

【参考文献】

[1]张建梅.高中思想政治课教学应如何激发学生的思维[J].新课程，2008（11）  .

[2]于德芹.思想政治课教学实施创新教育的策略[J].新课程，2012（10）.

[3]李志刚，吴越编著.活力课堂[M].上海教育出版社，2009.

[4]宋建文.解放学生[M].吉林大学出版社，2010.