浅谈职业学校班主任德育工作

李洁

【摘 要】职业学校是学生学习技能，面向社会的一个门槛，对学生的一生所起的重要作用无可厚非。在全面推行素质教育的今天，班主任更应该注重对学生的思想品德、行为习惯、情感态度价值观等的培养。本文将结合一年来班主任工作的经验，谈一谈如何做好职业学校班主任德育工作。

【关键词】职业学校    班主任    德育

从当今社会发展现状来看，决定一个人成功与否的标准并不在于智商的高低，而更多地在于情商的高低。大多数职业学校的学生毕业后面临的是进入社会，面对职场，因而形成正确的人生观、价值观对于他们今后的发展尤为重要。而这些都是职业学校班主任工作的重中之重。下面就从几个方面谈谈职业学校班主任德育工作的感悟。

一、建立教师自身威信

马卡连柯说过：教师的威信首先建立在责任心上。教师要在班级中建立良好的威信首先就要有对工作的责任心，也就是说，教师要用自己的人格魅力来感染学生，为人师表，要求学生做到的事情自己首先做到，要知道班主任在监督学生言行的同时也有几十双眼睛在关注着自己，你的一言一行对学生行为习惯的养成有着深远的影响。记得刚开始接手班级的时候，轮到我们班对包干区进行清扫，一开始我只是简单地把任务交给学生去做，但一段时间下来，发现效果并不令人满意，很多学生在值日的时候都在偷懒，敷衍了事。于是我在现场进行了仔细的观察和了解，发现原来学生都不愿意捡拾小树丛中的垃圾，我便自己带头钻进去，示范给他们看。这样做效果很明显，学生们一个一个都加入了清扫队伍，很快便完成了清理任务。虽然有点脏，有点累，但大家都很有成就感。同时也让学生们意识到不能够随手扔垃圾，并督促他们在日常生活、学习中加强维护校园的整洁。从7S管理经验中，我领悟到班主任是学生的榜样，一言一行都对学生有潜移默化的影响，只有班主任增强自己的责任心，以身作则，才能调动学生的积极性。

二、用爱了解学生感动学生

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师只有发自内心地爱学生，才能真正了解学生，走进学生。职业学校的学生大多思想比较叛逆，当他们犯错误时如果只是单纯对他们进行批评，他们很难从心理上接受，甚至会引发一些过激的行为。而如果能站在他们的立场上考虑问题，再动之以情，晓之以理，反而会得到意想不到的效果。我的班级里有一个男生，平时比较调皮，上课也不遵守纪律，更糟糕的是他还能带动一批学生，形成一股很消极的小团体“对抗”教师，这样的学生令我很头痛。一次在我的课上，他有气无力地趴在桌子上，似乎是睡着了，我点名提醒了他，让他认真听课。谁知他竟然生气了，把书一扔，在课堂上公开跟我顶撞起来。我当时也很生气，很想把他拧出来好好教训一顿，但是我想起老教师们都说过，课堂上一定不要和学生发生正面冲突，真有什么解决不了的事情可以在课下到办公室解决。于是我采取冷处理的方式，将这件事情压了下来。下课后，我把他叫到办公室，静下心来跟他谈了一下，才了解到他父母离异，家庭关系一直不好，所以才让他的性格更加叛逆，脾气变得很坏，故意跟老师作对。知道了根源之所在，我首先还是针对这件事情批评了他，让他换位思考一下，如果他是老师，面对这样的学生会怎么样，让他从心理上认识到自己所犯的错误。这番谈话过后，我发现他改变了很多，做值日的时候变得认真起来，上课也能遵守纪律。更令人欣慰的是，原来在他带领下的小团体，也逐渐转移方向，把心思慢慢放在学习上面。通过这件事，我认识到，如果当初我只是用一种简单粗暴的方式处理，就不会知道他这种行为背后深层次的原因，也就没有办法对症下药，把他拉回到正确的轨道上来，相反可能会诱发他更加叛逆的行为，造成更严重的后果。因此，教师在与学生相处的过程中，一定要静下心来，设身处地地为他们考虑，用爱去感化他们，才能在他们的人生轨迹中留下灿烂的一笔。

三、惩罚的艺术

在班级管理中，惩罚也是必要的，尤其是在职业学校，正确地运用惩罚可以帮助自制力较差的学生形成良好的行为习惯。但是惩罚也要讲究艺术性，要有一个度。只有在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正，以人为本，才能引起学生的共鸣，从内心深处愿意改正自己的错误。我们班有一个学生，经常迟到。在他迟到一次两次的时候，我只是提醒了他一下，让他注意上课时间，可是效果却并不明显，他还是经常迟到。这时我觉得应该给他一点惩罚，让他认识自己的错误，但这种惩罚又不能是机械性的。于是，我把班级的钥匙交给他，每天放学时让劳动委员把门锁好，而接下来的一个月他必须按时到校为同学们开门。第一天的时候他还是来晚了，一些学生被锁在门外，很多学生都向他抱怨。在这种班级压力之下，接下来的一段时间他都没有迟到过。这时我也趁热打铁，一方面跟他家长取得联系，让他们知道自己孩子的情况并且在家多提醒他按时起床;另一方面，我也私下找他谈心，对他最近一段时间的表现进行肯定，并且让他认识到迟到会给班级带来不好的影响。另外还跟他分享了一些调节生物钟的方法，鼓励他养成早睡早起的好习惯。用这种灵活机动的惩罚方式，他逐渐养成了按时到校的习惯，再也没有出现迟到的现象。在班主任德育工作中，惩罚是一把双刃剑，能育人也能毁人，而“爱”就是其中的润滑剂。爱会把学生和教师联系得更紧密，惩罚的副作用也就能降到最低。

这一年的班主任工作经历让我深刻地认识到自己责任之重大，教育的真谛在于爱，作为班主任只有时刻做到把学生放在心中，时刻关注学生，才能促进学生全面、均衡的发展。

【参考文献】

[1]马卡连柯.马卡连柯教育文集[M].北京：人民教育出版社， 1985.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，1984.