多媒体在高中语文教学中有效应用之我见

王忠艳

摘 要：多媒体运用越来越受到关注与重视，丰富了教学内容，创新了教学模式，激发了学生的学习兴趣和想象力，美化了文本，扩大了课堂教学的信息传递，同时也弥补了教师自身的不足，真正地给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。

关键词：多媒体；高中语文；课堂教学

下面我就多媒体在语文教学中的应用谈几点看法。

一、创设情境，激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”学生有了兴趣，才有学习的意志，才能深切感知、思考、领会，进而创新。传统的课堂教学中，教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，而同样的一篇文章，有人能读出感情，引起共鸣，而有人平铺直叙，效果不尽如人意。结合具体的教学内容，利用多媒体技术，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，使学生如临其境、如闻其声，进而激发学生学习的兴趣和求知欲。

二、把握关键，突破重点、难点

在传统语文教学模式下，对课文中的重点、难点，老师要花很多的时间、精力，往往还难以达到理想的教学效果。

有了多媒体的介入后，教学时，为了加深对课文的理解，我们可以利用多媒体的虚拟技术超越时间和空间的界限，打破人为因素等的限制，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生，有助于学生的理解、分析、记忆和掌握。能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的重、难点得以顺利突破。

三、打破界限，提高想象能力

古今中外的诗词文赋，特别是那些经典传世之作，如《滕王阁序》《阿房宫赋》等，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，声音、图像、文字很难有机地结合在一起，且费时费劲，收效甚微，而利用多媒体技术，让学生在美的氛围中更能体味文本的内涵和美，使学生从视觉、听觉上引起审美的兴奋，获得审美的愉悦，学生会产生很大的兴趣去体悟，去加深理解。

四、有效传递信息，弥补教师不足

应用多媒体教学，老师可以把一些零散的基础知识，形成一个系统，有效传递给学生，形成知识的网络，通过读文本，看视频，听故事，全方位系统的理解，这在原有的基础上大大扩充了信息的传递量，为开拓学生的思维空间提供了物质基础。

我个人认为在语文教学中，合理、有效地运用多媒体教学，以美激情，以情育人，才能让语文课堂插上飞的翅膀！

？誗编辑 鲁翠红