提高高中地理课堂教学效果的探讨

冯培仁

摘 要：作为组成高中教育的重要部分，高中地理在学生学习中占据重要位置。随着中学地理课程改革的不断深入推进，高中地理有效教学理念愈来愈受到人们的关注。本文结合教学实际，对如何提高提高高中地理课堂教学效果进行了探讨。

关键词：高中地理；有效教学；教学策略

地理学科是素质教育的一个重要组成部分，提高地理教学质量不但是素质教育的要求，同样也关系到学生将来的生活与发展，因此，高中地理教师要认识到地理教学的重要性，努力提高地理教学的质量，完成地理教学的任务。然而，近年来高中地理课程教学中仍然存在一些低效的教学方法，从而使得地理教学质量低下，学生学业负担加重。因此，新课程改革的影响下，如何实施素质化的地理教学工作、实现地理教学有效性成为了摆在每一个地理教学工作者面前的极其重要的课题。笔者近年来对这项课题进行了深入研究，体会颇深。

一、注重导课的趣味性，激发学生学习兴趣

在高中地理课堂中，如果学生对所学地理内容感兴趣，就会表现出积极、主动、自觉的学习行为，因此，保证导课的趣味性就显得尤为重要。导课的趣味性，并非为了引起学生笑声或耗费学生精力，而是调控课堂教学的气氛和节奏，使师生在会心的笑声中达到默契交流。要使地理导课具有趣味性，首先，教师语言要生动而风趣。生动形象、幽默风趣的导语是引发学生学习兴趣、调动学生学习情绪的最直接的因素。其次，导课方式要新颖。新颖的东西总是能让人感到好奇，教师要经常变换导课方式，让学生有新鲜感。再次，导课素材要新奇有趣。导课素材要能贴近学生生活，紧密联系社会热点、焦点问题，如新近发生的自然灾害、规划建设的工程项目、新出台的农业政策、重大的国际环境会议等。

二、巧用生活事例，让学生感受地理的灵活性

地理学科的内容较为丰富，与人类现实生活联系大，实用性很强。教师在教学时，可巧妙地运用身边的事例，结合地理教材进行授课，不仅使地理的应用价值得到显现，还使学生从中感到地理的实用性及灵活性，激发学生学习地理的兴趣，进而达到理想的教学效果。例如，在学习工业区位的内容时，可组织学生对本地的工业分布情况进行分析，总结其中的利弊问题，进而找出合理布局工业的方法，做到学以致用，提高学生对地理知识的理解能力。

三、运用多媒体技术，突破教学的难点与重点

地理教学中存在一些比较抽象的教学内容，需要学生具备较强的思维能力与想象能力，仅仅依靠教师的讲解以及教材上的一些有限的图片不能完全使学生把要所学的知识掌握与理解，如三圈环流、热力运动等这些难点都是要求学生必须掌握的内容，如果学生缺乏较强的思维能力则很难想象出大气是如何运动的，这样取得的教学效果也就不够理想。而多媒体技术能够将教材、图片、声音、视频有机的结合起来，在展现这些难点与重点的同时更加的直观，不仅能够让学生对抽象的知识更好的理解，同时能够增加学生对知识的印象

四、运用留白艺术，引导学生总结与反思

许多高中地理教师经常纳闷甚至埋怨学生：“很多地理知识和地理问题讲了多遍，也讲得很透彻，为什么检测时错误率仍然很高？”其原因有多方面，笔者认为，教师不重视课堂留白是其重要原因之一。所谓课堂留白，就是指在课首、课中或课尾留给学生一定的自主时间，让学生自己去思考、感悟、总结、质疑、修正与完善。课堂留白，不是空白，它是动静的和谐，是张弛的结合。在高中地理课堂中，教师要在适当时候、适当地方将时间还给学生，引导学生自主体验、自行总结、自我反思。只有学生亲身体验得到的东西、全心领悟得出的道理，才能永远沉淀在他们的内心深处，才能形成地理综合能力，从而由学懂、学会地理知识，上升到能独立分析地理问题、正确解答地理问题，进而生成新的地理问题。课堂中需要留白的地方很多，如提问时留白、承转处留白、探究处留白、质疑处留白、想象处留白、解题后留白等，尤其要重视“课尾留白”。在课尾留出 3--5 分钟时间，让学生在安静的课堂环境下，对整堂课学习内容进行回顾、总结与反思：深悟文本精髓，建立知识链条，架构知识体系，归纳解题思路，查找不懂问题，审视学习态度。同时，教师走进学生当中，帮助学生排忧解难，同时注意获取有益的教学反馈信息，以作为进一步调整教学方法、改善教学行为的重要参考。高中地理教学中，坚持课堂留白，一定会起到意想不到的教学效果。

总之，教学不仅是科学，更是一门艺术，而教学艺术与教学研究又密不可分。作为高中地理教师，只有深入研究高中地理新课程、新理念、新教材、新方法，经常进行教学反思，善于总结教学中的经验与不足，积极探索有效教学，用心打造高效课堂，才能真正实现教学艺术的实践价值，从而实现教师的职业人生价值。

参考文献：

[1]李家清.地理教学技能训练[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2] 尹保庆. 高中地理如何实现有效教学[J]. 新课程学习，2012（12）.

[3] 王伟. 新课程下信息技术对高中地理教学的整合[J]. 中小学电教，2010（2）.endprint