突出“四个强化”做好教导工作

许应林

【关键词】 强化;教导工作;观念;常规管理;示范

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）01—0024—01

学校教导处作为学校教育教学的中枢神经系统，对学校各项工作具有桥梁作用，而作为校长参谋助手和教师排头兵的教导主任能否有效发挥教导处的积极作用，则直接关系到校风、教风、学风和教育教学质量的提高，教导主任整体素质的高低对其学校业务工作的管理和学校的发展具有十分重要的意义。

一、强化群众观念，切实服务教育教学

1. 进入角色。在实际工作中应准确定位自己，增强角色意识，俯下身子，不断关心、关爱教师，积极帮助教师解决教学过程、教学研究及班级管理中遇到的困难和现实问题，在全面了解和掌握教师情况的基础上，充分考虑每个教师的业务素质和特长，协调搭配各年级（班）主任、各学科任课教师，做到知人善任，人尽其才，管理才会有的放矢，这样才能充分调动广大教师教书育人的积极性。

2. 走近教师。应经常推门入室，走近教师，加强与他们的交流，了解他们的工作状态，明了他们的工作得失，并及时作出调整。要根据教师的年龄、身体状况、家庭现状等问题，对其进行合理的工作任务分配。同时，要实施民主管理，虚心听取广大教师的意见建议，尊重教师，立足教师专业发展，给广大教师铺路引航。

3. 关爱学生。要经常深入到学生中去，了解和关心学生的学习、生活情况，发现学生在学习上遇到的困难，要及时与任课教师进行沟通、商讨并探寻改进措施。还应仔细观察学生生理和心理上的变化，及时进行引导，使其身心健康发展。

二、强化教学常规管理，全面提升教育质量

切实抓好教学工作，努力提高教学质量，是教导主任的首要职责、头等大事。因此，教导主任在实施教育教学管理的实际工作中，首先，应严格遵循新课改下教育教学工作的内在规律，科学制定学校教学计划，及时制定工作目标和措施，认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划，科学编排好校历、课程表、作息时间表、课外活动表等。其次，要坚持教学常规与深化教学改革并重，切实搞好教研教改工作，使学校教研工作有组织、有计划地进行，做到以研促教，切忌走形式、抓过场。要坚持深入教学第一线，坚持听课与评课，并经常与教师一起探讨教材教法，充分了解教师对教学工作的意见，及时发现存在的问题，并帮助整改落实。再次，要抓好教学检测和考试工作，从考风考纪、课堂教学等环节入手，加强教学环节管理，使教学过程、结果、考核及评估有机结合起来，强化师生的竞争和质量意识，大面积提高教学质量，真正找到教导处管理工作的着力点和动力源。

三、强化精细化管理，不断提高管理水平

可以说，一所学校的管理是否规范、是否精细，甚至学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上取决于这所学校教导主任的工作能力和业务水平。学校教导处要实施精细化管理，必须要逐一细化方方面面的管理，比如：教学业务、学籍、教学常规以及图书仪器等方面的管理，一定要追求精细管理。要在建立健全各类管理档案的同时，根据依法治校的原则和学校发展的内在需要，对学校各类制度进行全面梳理，并结合实际进行修订完善，全面加以落实，以完备的制度规范学校方方面面的工作。教导主任务必要加强对备课、上课、作业批改和课后辅导等关键环节的管理。要把加强对教学过程的监控指导作为学校管理的重中之重。同时，还应认真总结每一阶段的工作，从审查教师工作总结入手，认真分析每位教师的教学成绩，依据考核细则，对教师分类别、分层次进行量化考核和综合评估。并通过制定质量评估标准，完善质量检测制度，加强教学质量监控，才能有效实施精细化管理。

四、强化自身发展建设，努力做好示范榜样

1. 加强理论学习。自觉抓好各类教育法规、政策等有关教育理论的学习，及时更新教育理念，准确把握教育发展的规律特征、新的形势和前沿的教育教学理论，不断提高自己的业务和理论水平，并以其为指导，灵活运用，抓好教育教学管理的各个环节。

2. 抓好工作落实。工作中，教导主任应坚持务实求真，真抓实干，把重要精力放在教学常规管理上，切忌务虚应付，只重形式，要在“细字上做文章、实字上下功夫”，将教学管理责任具体化、明确化，确保各项工作高质量完成。

3. 加强内部管理。作为教导主任要进一步规范教导处工作管理，切实做好爱岗敬业、廉洁奉公的榜样。要做到亲临一线，充分挖掘教导处每一位人员的潜力，才能使得教导处工作真正见成效。同时，要坚决维护领导集体的权威，进行人性化的、合理化的解释，从而化解积怨，维护学校的和谐稳定。编辑：蔡扬宗