提高校长管理水平促进学校和谐发展

汪锋德

【关键词】 校长;学校管理;创新意识;内涵;合力

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）01—0023—01

校长作为学校的领导者和决策者，树立正确的与时代相适应的教育观、教师观、学生观，对于引导和调控学校的改革与发展具有决定性的影响。不断更新教育观念，促进师生共同发展，是新时期校长工作的重要内容，也是学校持续发展的不竭动力源泉。校长必须在管理上创新，调动一切积极因素，实现人、财、物的合理配置，使教育教学资源和谐利用，达到管与理的和谐，从而实现学校的和谐发展，提升学校的现代化管理水平。

一、心态健康，富有创新意识

要办好一所学校，校长应具备健康的心态，不断创新的意识，要具有先进的办学思想。办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示;办学思想不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践中如何体现他的计谋、策略和韬略，它是校长向自我的智力和能力极限挑战的过程，办学思想不是抄来的，是校长在实践中体验、总结和进取、 创新的结果。

始终能够保持一个建设性和创造性的头脑。一流的校长既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。教育必须遵循其自身发展规律，教育管理模式并非一成不变，而是具有动态特征，教育管理整体思路必须从学校实际出发，随时调整，与时俱进。

二、以人为本，挖掘潜能个性

校长管理学校要以人为本，以“师为贵、生为本”，这是由学校管理的特殊性决定的。校长应在管理理念的指导下，针对教学目标，倡导“三全三控”教学管理模式，强化教学质量意识。一是全因素控制：对影响教学质量的所有因素的控制，包括健全教学管理机制，建设教学管理队伍，改革教学管理制度和后勤保障等。二是全程控制：控制教师教学的全过程，掌控学生学习和发展的全过程，调控教学管理的全过程。三是全员控制：广泛调动教师、学生、管理者、实验员、家长等积极参与学校教学管理，为提高教学质量献计献策。这就需要校长在管理中要以人为本，时刻体现人文关怀，把握情感管理与制度管理两条线，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，激励教师和学校朝着共同的目标迈进。

三、注重文化，提升思想内涵

一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。让校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园。一个充满生机和文化韵味的校园就一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于学校的发展，着力构建学校校园文化。物质文化如建筑、校内外的文化装饰与布置，物质文化应达到三个水准：净化、美化、文明化。“净化”，即干净、整洁、舒适、优美的教育寓意;“美化”，即布局合理，造型优美，艺术与教育合一;“文明化”，即心灵净化、语言净化、行为文明。树立“学校建筑亦课程”理念。重视行为文化建设，树立学校教职员工课程理念。重视观念文化的建设，加强校风、教风、学风的建设。

四、全心全意，服务老师学生

校长是学校的管理者，更是服务者，为教职工服务，为学生服务，为他们创造良好的工作和学习环境，为他们的个人成长搭建良好的平台。新时期的学校管理理念，就是要转变观念，学生的需要就是我们的工作，家长的要求就是我们的任务，社会的需求就是我们的培养目标。教育是一种服务，从远处着眼，它直接服务于经济社会的发展，服务于增强国家和区域的综合竞争力;从近处看，就是直接服务于家长，服务于学生。校长要情系师生，乐于助人，对教师的困难疾苦，要热情帮助，关怀备至，在生活上，给教师们无微不至的关怀。校长对学生也要倾注无尽的爱，哪个学生家庭有困难，热心帮助，哪个学生在纪律上有不良表现，耐心教育。

五、加强交流，形成团结合力

作为校长，要尽可能花足够多的时间，悉心倾听老师的各种建议，通过交流沟通去理解别人。校长也要重视和其他中层之间的沟通，一个单位主要领导间之所以产生误解，往往是因为沟通不够。要让每个领导感到肩负的责任，从而参与问题的解决，使他们沉浸在情境之中，浸润在其中，感觉到这是他们自己的问题，他们是解决问题的重要组成部分。当领导之间互相学习时，聚焦于方法、机会和目标并去发挥创造性时，协作自然就产生了。领导班子成员可以通过参加周例会和建立论坛等多种途径，让大家畅所欲言，加强交流、沟通思想，交换意见和探讨问题，互相帮助。要确保领导班子有足够的机会和时间进行思想碰撞，及时掌握情况，进行批评与自我批评，减少工作磨擦，达成基本共识，形成团结合力，把各种不利于团结的因素扼杀在摇篮、消除在萌芽状态。编辑：蔡扬宗