如何在化学教学中培养学生的自主学习能力

曹伯兵

摘 要：本文主要从培养学习兴趣，激发学习动机，对学生进行预习指导，鼓励学生自主学习，开展探究式教学，培养自主学习能力等方面来阐述在初中化学教学中，如何培养学生的自主学习能力。

关键词：化学；教学；自主

学生总有毕业走向社会的一天，当他们走向社会进入工作岗位后，肯定会面临很多新的知识，只有具备自主学习能力的人才能学好新知识，才能适应新岗位。因此，新课程教学要为学生的未来负责，必须培养学生的自主学习能力，让学生具备终身再学习的能力。那么，在初中化学教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？

一、培养学习兴趣，激发学习动机

兴趣是学生自主学习的动力源泉，只有培养了学生的学习兴趣，才能使其从根本上实现从“要我学”到“我要学”的转变。在初中化学教学中，老师可以根据学生的具体情况，采用以下的方法来培养学生学习化学的兴趣。

1.创设教学情境，让学生产生学习兴趣

教师可让学生置于真实的情境中，使学生感到学习的紧迫性，从而激发他们学习的积极性与主动性。比如，在学习可燃物燃烧的条件时，可以补充这样的一个小实验：将一个手绢剪开，用酒精灯点燃其中的半个手绢，学生会看到手绢烧为灰烬，而将另外的半个手绢先用95%的酒精浸一下再点燃，学生会看到熊熊的火焰，但奇怪的是这半个手绢最终没有烧为灰烬，而且几乎完好无损。这个情景给学生带来了很大的探知兴趣，使学生的求知欲油然而生。

2.联系生活激发学习兴趣

初中化学内容极为丰富，很多内容与生活、社会密切相关。比如，衣服上有了锈迹怎么洗去，热水瓶里的水沟是怎么形成的，又如何除去。同样，化学与社会上的热点问题也存在着较大的联系，比如，CO2气体为什么是温室效应形成的罪魁祸首，地球上的臭氧层的空洞又是怎么形成的，酸雨是怎么形成的等。这些都是学生十分感兴趣的问题，在初中化学教学中应该与其联系起来进行教学，从而能有效地培养学生的学习兴趣。

二、对学生进行预习指导

教师在教学中的作用不是向学生灌输知识，而应该指导学生如何学习。欲培养学生的自主学习能力，就要先教学生如何预习化学。预习是最基本的自主学习化学的方法，它不仅能让学生发现不懂的问题，同时也能锻炼学生的思维能力。由于初中学生刚接触化学学习，没有真正的掌握预习化学的方法，因此，老师应该给予适当的指导。在具体的教学中，老师可以先向学生布置一些预习题，让学生顺着这些预习题来搞懂教材上的基本内容；当学生有了一定的基础后，老师就可以向学生列一些预习提纲，让学生照着提纲进行预习；当学生有了较好的预习能力后，就可以自主预习了，之后就是要抓学生的预习习惯的养成，使学生预习成为常态化。

三、鼓励学生自主学习

自主学习能力必须通过学生长期的自学才能形成，化学学科中有很多内容是很适合学生自学的。比如元素符号，在学习化学之初就应该布置学生进行自学，每天记忆几个元素符号，到学习元素符号这一节内容的时候，学生就已经基本记住了所有的符号了。在教学中，老师可以为学生编写一些记忆的口诀，这些口诀能减轻学生记忆的难度，也可以鼓励学生自己编忆口诀，这样的教学效果更好，而且学生的学习积极性也会更高。初中学生有很强的表现欲，有些实验也可以直接由学生来完成。比如，配置一定质量分数的某种溶液，可以先让学生进行计算，需要多少溶质与溶剂，然后开始给学生分发器材与药品，让学生自己配置。还可以叫个别学生上来配置给全体学生看，让学生仔细观察这个同学的操作步骤，发现不正确的进行集体纠正，这样不仅教学效果好，还能调动学生的学习积极性。

四、开展探究式教学，培养自主学习能力

学生有没有自主探索新知识的能力，是衡量学生自主学习能力的重要标准，如果学生只会预习、只会阅读，那只能说明学生具备了一定的自学能力，但离真正自主探索新知识的能力还有很大的距离。欲培养学生的自主学习能力，就必须开展好探究式教学，让学生经历科学研究的整个过程，从而真正的掌握探索新知识，探究新问题的方法，这样不仅能提高学生的自主学习能力，还能全面的提高学生的科学素养。

培养学生的自主学习能力是新课程教学的一个重要目标，它是一项长期的教学任务，老师要充分认识到培养学生自主学习能力的重要性。只要老师能优化教学措施，敢于在实践中探索，就一定能找到培养学生自主学习能力的方法。

（作者单位：江苏省射阳县耦耕初级中学）