刍议思品高效课堂从优化教学结构开始

纪熙垒

摘 要： 教育改革的目的是减轻学生的负担，提高教学效率，培养学生的能力。因而教师要优化课堂教学，提高课堂效率，转变教育观念，更新教学方式，增加情感投入，激发兴趣爱好。要优化教学过程，发挥学生的主体地位，坚持教学原则，让课堂走进生活、走进实际。

关键词： 思品课教学 优化策略 教学结构

教书育人是教师的天职，思品课教学更是履行这一天职的重要途径，教师是人类灵魂的工程师，而思品课就是管灵魂、管方向的。因此，使思品课适应新形势下改革开放的需要，提高思品课的实效直接关系到我国下一代“四有”新人的培养，关系到祖国的前途和民族的命运。那么，如何优化思品课教学结构呢？笔者就从教实践浅谈一点粗浅的认识。

一、转变教育观念，推进新课改，注重行为养成。

长期以来，我国教育受片面追求升学率的“应试教育”的困扰，思品课更是未能摆脱“教师讲条条，学生背条条”的困境，结果学生不爱学，老师不愿教。简言之，还是“指挥棒”的问题。因此，思品课的改革势在必行，唯有改革才有出路。

思想是行动的指针，正确的思想指导正确的行动，教学尤其如此。新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这是打造和谐思品课堂，使学生获得成功的最重要的保证。教师要认真自觉地学习新课改理念，切实转变教学观念，明确自己在课堂教学中的位置，努力做课堂教学的引导者、点拨者、评价者与激励者，而不是包办者与独揽者。我们一定要以课程标准为指导和规范思品学科教学的纲领性文件。

二、优化课堂教学结构，更新教学方式，增加情感投入，激发兴趣爱好。

所谓优化课堂教学结构是把每堂课分为几个相互联系、相互促进发展的阶段，即传授知识、启迪思维、开发智力、调动积极性、激发创造力，在启迪思维中开发智力，通过开发智力调动学生的学习积极性和主动性，从而激发学生的创造性。

（一）贯彻教学常规，更新教学方法。

1.认真备课，写好教案。古语曰：“师者，所以传道授业解惑也。”教师首先必须依纲据本认真抓好备课这一环节，认真钻研课程标准和教材，把握内在联系，明确目的要求，编制“课文结构图表”，切实履行传授知识之职责。

2.不断更新教学方法。教学方法是教学目标实现的手段，是教学改革的核心。教学方法科学与否直接决定教学改革的成败。教师必须改变传统单一的灌输式教学模式，创新教学方法，结合课程特点与学生需求创造性地开展参与式、体验式等多元教学方法，采用多媒体等手段活化教学过程，吸收学生参与教学。

（二）增加情感投入，激发兴趣爱好。

思品课教学光有满腔热情还不够，更要有激情，使之“心动”，才能见之“行动”。苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作都需依赖于兴趣。”思品教学要注意调动学生的非智力因素，所谓非智力因素就是指动机、兴趣、感情、性格等。因此，教师在教学过程中必须选用一些有感染力的实例或典型材料。“动之以情”，才能“晓之以理”。在课堂中让师生充分流露自己的情感，让课堂成为师生情感交融的圣地，在教学过程中要精心设疑、巧妙点拨、激发思维、鼓励创新。为此，每节课都要求设计一两次思维高潮，使学生产生共鸣，组织一两次创新活动，使学生在接受知识的过程中既受到德育熏陶，又提高思维能力特别是创新思维能力。

三、优化教学过程，优化师生组合，借助现代手段，创建教学环境。

教学过程是由教师、学生、教学媒体、教学环境四个基本要素组成的系统。要使教学过程优化，就必须对这个系统的四个要素进行优化组合。

（一）端正学生主体地位，发挥教师主导作用。

“以学生为本”的新课程理念使课堂更是学生的课堂，教师应是课堂教学的设计者、引导者，因此现代课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系，变“要我学”为“我要学”。

（二）利用现代教学媒体，创造优美教学环境。

邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”要实现教育现代化就要充分利用一切现代化教学媒体，创造优美的教学环境，使学生生动、活泼、主动地得到发展。

多媒体课件可以充分发挥其声像、动画等特征，用图示、动画、文字、声音、视频等多种形式形象直观地反映事物的发展变化，方便快捷地展示教学案例、资料、图片等，使抽象的问题形象化，静态的方式动态化，单调的文字趣味化，不仅大大增加课堂容量，而且使课堂鲜活起来，从而激发学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。

四、优化教学原则，坚持科学性原则、思想性原则，特别是理论联系实际的原则。

思品课本身就是时事性、生活性很强的学科，应贯彻思品课“三贴近”原则。从一定意义上说，时事是思品学科的生命线，能激发课堂生机与活力。坚持理论联系实际的原则，要求教师有机地结合一些国内外重大时政及社会关注的热点问题进行讲解，同时兼顾各年级学生的年龄特征，结合他们的生活实际帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能体现政治学科应有的德育功能，才能在完成教学任务的同时实现教育目标。

总之，推进新课改，优化教学结构，目的都是实施《课程标准》中的教学策略，完成思品课的教学任务，充分挖掘学生的个性潜能，塑造良好人格，促进全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。