农村职业教育学习模式及外部环境的探讨

张锦武

【摘 要】科学技术的进步、社会经济的发展、乃至国家综合国力的增强都离不开教育的发展，教育是国家发展的根本。在整个教育体系构成中，职业教育是其中一个重要组成部分，也是一个非常具有发展前景的部分。而农村职业教育又是职业教育中不可或缺的部分，他不仅充当着职业培训的角色，而且具有提高劳动者技能和素质、实现农村劳动力有效转移、带动区域经济发展、促进社会发展和推动现代化建设的作用。

【关键词】职业教育；模式；环境

纵观农村劳动力人口组成部分，可以看到，一部分仍然留守农村，进行一些基本的农业生产，还有相当一部分远离家乡进城务工，无论是哪一部分人群，为适应现代化农业的发展，为成为高质量的技能人才，农村职业教育迫在眉睫。但农村职业教育又有自己的特点，比如基础较差，甚至有些是文盲、半文盲，培训存在难度；有些要求比较迫切，希望能够经过一段时间的培训立刻能够上岗，没有耐心进行深入的学习，等等，所以根据这些特点，要切实制订一些适合农村职业教育特点的教育方式，能够切实帮到农民，让职业教育成为他们主动追求的愿望，这样才能让农村职业教育得以推广和扎根。

一、农村职业教育学习模式的探讨

农村职业教育必须拓宽学习的模式。由于农村职业教育有着以上的特点，所以必须要有比城市的职业教育有更多样的教学模式来应对，比如，对于留守农村的人员来说，大部分是进行农业的生产，但现代的农业生产再不是以前那种可以闷头苦干就能得以丰收的农业，现代农业必须依据本地特色来选择种植目标，选择优质高产新品种来种植，但任何新的东西都需要学习，如何选品种、初期如何照料、中期该注意什么等，都需要有人为他们进行培训，但对于种植这种深具实践特色的职业培训，田间地头的现场指导或许就强过课堂里枯燥而抽象的理论学习，而对于这部分人，或许他们不看重培训结束后的一纸文凭，更注重实际收获的知识，所以，对于他们，就该定时定期地现场指导，教给他们实际的知识，解决他们种植过程的疑惑，这样才能增强培训的吸引力。而且现在农村因为大量人员外出务工，很多的田地转包、交换、出租等，一些有能力、有想法的人，看准目标进行规模生产，规模生产能带来更大的利润，能提供更多的农村就业岗位，但同时就更需要具备一定的专业知识与技能，以防范风险，所以培训成为他们最迫切的需要。

对于一些年轻的农村人员可以进行正规的、长期的职业培训，这样对职业培训的专业设置就有了一些要求，要根据农村及当地特色，多安排种植、养殖及与农村创业有关的科目，让他们觉得学而有用、并且能够学以致用，而且能利用田间地头进行实际操作，让讲课更生动、更具体，然后进行考核，这种考核当然也要是理论联系实践的考核，颁发一定的证书，作为一种资格证明，这样便不失为农村孩子留守家乡的好选择，有一份实实在在的种植或养殖的技能以立身。

对于农村大量进城务工的农民，他们对职业培训的目标又有所不同，不再关注种植、养殖类的培训，而是进城马上能够用得上的技能，这些人员又可以分为两类，一类是农村准备进城务工的人员，另一类是已经在城市务工的农村人员，对于这两类人员又要分别对待。对于第一类，准备进城务工的人员，在进行职业培训前，要给这些人员提供一些信息，比如，现在城市需要什么样的技能人员，需要具备什么样的条件与要求，供他们参考与选择，再设置相关的专业，比如汽车维修、医疗护理、养老看护、社区物业、家政服务等非常实用的专业，进行认真的培训，培训考核合格后，颁给一定的资格证书，作为进城务工的敲门砖。对于那些已经在城市务工的农村人员，由于他们白天要务工，已经很劳累，不可能进行长时间的连续培训，而且也无法负担高昂的学费，所以对于他们应采取短期而低价，学习时间灵活机动的培训，能切实提高他们的职业技能，而且因为技能的提高能使收入增加，从而提高他们学习的积极性。当然，像现在某些地方，对于这类人员，由政府出资，或部分出资，鼓励农村进城务工人员积极进行职业培训，以提高务工质量，也不失为一种好的促进职业教育的方法。

培训的方法多种多样，只要有切实想为农村职业教育出把力的想法，会有更多更切合实际的好方法呈现，但培训的前提条件却是要有一批实践经验与理论知识同样扎实的好老师，一批愿意为农村留守人员、农村进城务工人员进行扎实培训的好老师，好老师是吸引学生的根本，也是一系列培训得以实现的基础，可是目前薄弱的师资力量确实是进行农村职业培训的一大瓶颈。为了扩大优质师资的来源，确实也应该像拓宽农村职业培训的学习模式一样，不拘一格降人才，其实，对于农村职业教育而言，更加注重实践性、技能性，对实践的经验更为看重，因此，一些文凭不高，但有真材实学的人员可以聘来作为技能老师，可以是农村本地的种植或养殖能手，可以是能在田间地头进行手把手培训的内行人，或许对于他们而言，能够给乡亲们传播知识，会更尽心更尽力，也是一种价值的体现，同理，那些城市务工人员中的佼佼者也可以担任老师的角色，他们从工作中来，再到工作中去，或许能够教出最实用的东西，允许他们兼职培训，担当老师的角色，当然，那些实践经验丰富，理论知识同样扎实的专业老师就更是求之不得的人才了。无论哪一类的老师，他自身必须是热爱农村、热爱学习的人，不断掌握新知识、新技能，并且有能力来加以传授，只有农村职业教育发挥了实实在在的作用，才能够吸引住农村留守人员、农村进城务工人员，让职业教育真正成为教育体系中重要的一环。

二、农村职业教育所面临的外部环境探讨

这几年，一直听到一个词“用工荒”，常常听说，每年过年前，老板为防员工流失，要么扣住一部分奖金，来年来人了再予以发放，要么，提前放假，給员工包车包机送到家，以真情感动留住务工人员，频繁的“用工荒”，也倒逼着企业加工资增福利，甚至常常曝出，某个行业的蓝领工人工资比名校出身的金领还高的新闻，这一切无不说明，现在的技能人员社会地位、经济收入与以前相比，有了大幅度的提高，这一切无疑对职业教育起着很好的促进作用，这些信息对农村职业教育同样有着正面的引导作用，农村不再把子女考上大学，毕业后坐办公室当管理人员作为唯一的目标来追求，可以接受职业教育，愿做一名技能扎实，从而收入也不低的工人，愿意踏踏实实地学习一门养活自己的职业技能，所以说，目前持续的“用工荒”反而有助于人们重新认识职业技能，重新规划自己的人生道路。其实，现代企业生产更多应用高科技，一名优秀的技能人员是需要一定的专业知识与操作技能的，也是需要经过长期的培训与学习，相对应的，技能工人这个称呼也有了一定的含金量，而不是像那些体力劳动似的，简单培训即可上岗的，不是任何一个人都可以马上代替的，因此职业教育是必须的，是重要的，与大学相比，是教育的两个层面，并无高下之分，所以，这一切都提高了现代职业教育的地位，而一旦人们的观念改变，不再对所谓的技能工人有所偏见，而技能工人同样能展现自己的风采，则职业教育的春天也将到来了。农村进城务工人员的素质提升，补充到城市需要的各个岗位上，也起到了农村劳动力有效转移的作用。

由以上两点，农村职业教育可以采取更灵活有效的学习模式，能有更强的师资力量为农村职业教育出力，再加上在当前的社会环境下，技能工人的社会地位、经济收入有了大幅度的提高，慢慢地，大家对职业教育的观念转变，则农村职业教育有着大好的前景，起着大力提高劳动者技能和素质、实现农村劳动力有效转移，带动区域经济发展，促进社会发展和推动现代化建设的作用。