新课改背景下语文课堂教学创造性思维培养初探

王利娜

【摘 要】新课标提出要培养创新，鼓励学生大胆质疑，我们语文老师在课堂上要营造宽松课堂气氛、利用现代教学方法和手段充分激发学生学习兴趣，才能培养学生创造性思维、激发其想象力。

【关键词】宽松课堂气氛；现代教学方法和手段；兴趣；创造性思维

创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。美国教育学家杜威说：“给学生一个什么样的教育，就意味着给学生一个什么样的生活！”作为小学语文的课改实验教师，常常感到责任重大。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一。那么我们应该以怎样的语文课堂去激发还得创造性思维呢？我们正在努力探索与尝試着。

一、营造一个环境和谐的宽松课堂

心理学告诉我们，处于压力下的思维往往带强迫性，很难具有创新性。创造力的培养需要一个宽松的环境。教育家爱默生说“教育成功的秘密在于尊重学生，爱学生是教育必备条件。”尊重则是教育者实施教育的基本前提。小学生对教师存有一种敬畏感，如果教师不主动引导，学生就很难放松，进而影响教学效果。因此，教师要善于传达对学生的爱，积极调解学生心理，努力营造宽松的课堂气氛。教师要善于与学生沟通，了解学生的心理发展规律，特别是根据小学生活泼好动的特点，做好课堂上的交流；教师要保持良好的心态，要把积极乐观的一面展示给学生；教师要理解素质教育的真正内涵，让学生在一个平等的学习气氛中充分展示个性和发挥创造力。

二、创设一个兴趣盎然的激情课堂

创设一个趣味课堂，首先教师要展示给学生一个激情的我，一个没有激情的老师，是不会调动学生的情感的。在课堂上我都会调整好自己的心态，用自己的语言、眼神和行动去感染学生，使学生在听的过程中也能够充满激情。古代孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”除了自己要激情澎湃，还要精心组织课堂教学内容来激发学生的好奇心，使学生由“要我学”转变到“我要学”。课文《槐乡的学生》中描写天气炎热的八月一段，出现了小动物鸡、狗、蝉在热天的情景：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。这里让三个学生来分别扮演小动物，再由班里几位男孩女孩来扮演槐乡的学生并模仿其动作。课前我们已准备好道具：大树、勾刀、槐米等等。“男孩爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”学生们模仿的动作诙谐逼真，体会到了槐乡的学生的勤劳和快乐：当缕缕炊烟从村中升起的时候，学生们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。学生们积极参与到课堂中来，在趣味横生的表演中充分展示了自己的想象力和创造力。

三、经营一个教法灵活的丰富课堂

叶圣陶先生曾说“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”有了正确的引导，“必令学生运气才能，勤其学习，领悟之源广升，纯然之功弥深。”传统的语文课堂，老师站在讲台上一味灌输知识，学生只是被动的倾听者。如今我们在课堂上采用先进的教学模式：学生为主体、教师为主导；学生为演员，教师为导演来创设情境内容。学生是教学的主要参与者，教师的教师为了学生的学。教学更多的是学生的一种体验、探究和感悟。《童年的发现》一文讲述作者童年时由梦中飞行引发出一个发现，即胚胎发育的规律。反映了儿童求知欲强烈的特点，表现了儿童惊人的想象力。在讲解《童年的发现》一文时，让学生提前搜集作者阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫简介及胚胎发育的规律相关资料并在课上给予展示。学生们因为准备充分，在课堂上积极参与，不再是被动接受教学内容。同时让学生探究一个问题：你有过想象力丰富的梦吗？他们各抒己见，把自己的富有想象力的梦用语言都表达出来，课堂气氛极其热烈。整个教学中利用交际法（和学生对话）、启发式教学、角色扮演法等多种教学方法来培养学生自主探究的学习精神。

利用多媒体设备进行教学，根据视听说手段创设特定的情景，引导学生积极参与到实践性学习中，使学生充分利用所学知识解决新的问题。在讲解课文《黄果树瀑布》时，我利用多媒体展示出黄果树瀑布从不同角度的图片，生动形象的画面以激发学生的想象力。学生们找出和瀑布有关的诗句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；让学生根据图片体会课文中描写瀑布的词语“倾（qīng）泻（xiè）下来，跌落在深潭（tán）之中，浪花翻滚（gǔn），云雾弥（mí）漫”等等。可瀑布后还有什么呢？瀑布后原来是一又深又长山洞，就是电视剧《西游记》水帘洞的拍摄地。学生们一听立刻兴趣盎然，剪辑电视剧中“孙悟空大闹水帘洞”片段，在影片中再现了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，使学生对景物的感受和情感体验越来越深刻，从而加深了学生们对大自然的无限向往和真挚热爱之情。

“学起于思，思源于疑”创新是一个民族的灵魂，是国家繁荣昌盛的源动力，是人才培养的基石所在。挖掘创新意识，培养出对社会有益的栋梁之才。

参考文献：

[1]《语文教学大纲》

[2]魏礼飞，创新教育课堂教学策略研究教育理论与实践2001（01）