丰富阅读内容 激发阅读热情

段成敏

【摘 要】课外阅读材料有程度上的深浅，也存在着质量上的差异。程度深浅的确是一个问题，内容太艰深，读之苦恼，反不如不读；内容太浅，读而无益，浪费时光。但这个问题还比较好解决。太深，读不下去，干脆不读；太浅，粗粗翻阅即可放弃。本文以小学语文课外阅读为出发点，以西师版教材为例，为小学生课外阅读材料的正确选择方法。

【关键词】小学语文；课外阅读；西师版

课外阅读指导应注重实效，通过有限的时间激发学生持久阅读的热情，引领学生的阅读由肤浅走向深入，在阅读实践中获得阅读方法，获取知识，受到熏陶，养成良好的阅读习惯。课外阅读指导这些目标的达成，需要我们教师指导得法、切中要害，其中指导内容的选择是至关重要的。

一、丰富阅读内容

学生课外阅读内容丰富，可选范围很广。如我们有市教研室，有学校，还有家长根据自己的经验推荐的书目。这些书目体裁广泛，种类繁多，功能齐全。丰富多彩的阅读体系，对学生通过课外阅读提高人文素养无疑是大有裨益的。所以，我们要指导学生读好它们，我们就要遵循阅读丰富性原则，指导阅读尽可能涵盖不同题材、风格、功能的作品。

二、课外阅读材料具有一定的典型

课外阅读指导选择的书目、内容要具有典型性。课外阅读，理所当然是利用课堂以课外阅读指导课的形式指导学生自主完成阅读，其时间毕竟是短暂的、宝贵的。

什么叫典型性？简而言之，就是选择的这个内容是不是能代表这个作家的风格特点，这本书是不是这类读物中最具代表性的，通过这个内容的阅读指导能否让学生走近某位作家、某个系列的作品，能否从中掌握阅读方法。例如西师版五年级下册第4课《吐鲁番的葡萄沟》，在选择课外阅读材料时，可选择一些体现吐鲁番地区风土人情的文章，让小学生了解我国大江南北及少数民族，可以选择一些诗歌或散文，进一步丰富小学生文学的素养。例如：

咏吐鲁番葡萄沟

葡萄沟里绿荫浓，赖有“坎儿”长滋润。

中外游人皆向往，驰名瓜果鲜甜爽。

清溪流水绕迫环，何惧炎炽火焰山。

葡萄架下尽欢颜，塞上风光耀宇环。

三、阅读材料应该具有明确的主题

这里包括两个方面，一是教师为指导的主体，阅读要领先一步，才具备指导孩子阅读的可能。但这里的“领先”不是量上和面上的领先。领先是指教师阅读要有意识地涉及不同题材、风格、功能的作品，对经典流行的要特别关注，并要对某些有代表性的作品潜心阅读，对作品有深刻的领会和感悟，然后举一反三、轻松应对。二是教师要充分尊重学生对读物的兴趣，营造宽松的氛围，提供更大的空间。由于课外阅读指导时间有限，为了增强阅读指导的有效性，可以调查了解学生什么书能自己读懂，什么书学生自主阅读有难度，什么书有指导和引领的价值。这样有的放矢地确立指导内容，指导才是高效的。

例如西师版五年级下册语文的第22课《卖火柴的小女孩》，这个童话故事同学们早已耳熟能详，它讲述的是一个孤苦伶仃、仅靠卖火柴维持生活的小女孩在旧年除夕之夜，饥寒交迫，最终惨死街头的故事。

这篇文章，作者多次描绘了卖火柴的女孩临终前的幻觉。作者通过对小女孩幻觉的描写，表现了她对美好幸福生活的渴望与追求，同时也深刻地揭露了资本主义社会的黑暗。幻想越丰富，越美好，现实生活就显得越阴暗，越悲惨。

写人物的幻觉，是揭示人物内心活动的重要手段。通过描写人物在特定情况下的虚幻感觉，有时可以达到一般写实性描写所达不到的艺术效果。如高尔基在短篇小说《马卡尔·楚德拉》的结尾之处，描写了“我”的这样一段心理活动：“我望着草原上的黑影，在我的眼前，空中浮现了拉达的皇后般美丽而骄傲的身影……在她的背后，紧跟着脚跟，浮现了勇敢的年轻人罗伊·科左巴尔……”在“我”的幻觉中，再现了拉达和科左巴尔的光辉形象，寄托了作者对他们的崇敬与赞美。

课外阅读材料的选择应尽可能的体现主题性，引导小学生举一反三的思维能力，提高语文写作能力。

四、阅读材料要适合小学生的需要

在学生阅读时，教师要热切关注，适时介入予以指引和点拨，这样可以激发学生更深层次的阅读热情，提高阅读的效率和深度。教师要留心学生的阅读情况，关注他们的阅读内容。适时的阅读指导，迎合学生的兴奋点。为阅读指导的有效性提供了前提条件。另外，由于大部分学生在某个时间段共读一本书，师生间、学生间的对话就有了相对统一的话题。

课外阅读指导应注重实效，通过有限的时间激发学生持久阅读的热情，引领学生的阅读由肤浅走向深入，在阅读实践中获得阅读方法，获取知识，受到熏陶，养成良好的阅读习惯。在阅读材料的选择过程中，应该丰富阅读内容、课外阅读材料具有一定的典型、阅读材料应该具有明确的主题、阅读材料要适合小学生的需要。这样才能使小学生有一个良好的阅读氛围，有效的提高小学生的写作能力。

参考文献：

[1]吴淑燕.新课标下的农村小学语文阅读教学研究[J].学周刊，2014.12：71

2]王焕平.试析小学语文课外阅读指导[J].学周刊，2014，08：78

[3]徐美华.课外阅读与小学语文教学探讨[J].电脑知识与技术，2014，03：591-592