浅谈中职学生思想品德的现状分析及对策

吕志旺

【摘 要】近几年来国家职业教育得到较快发展，为社会培养了一批初、中级技术人才，但由于受传统教育观念的影响，家庭和社会对职业教育的认识仍存在误区，大多数家长不愿意自己的孩子上中等职业学校，因而中等职业学校的招生对象基本上是初级中学的“差生”，中等职业学校普遍存在着教育难和管理难的问题。如何从实际出发，不断提高我省中职学生的思想道德水平，为社会培养更多的素质全面的技能型人才，是职业学校的每一个教师需要研究的问题。本文将从目前中职学生思想品德教育现状入手，浅谈如何抓好中职学生的思想品德教育，提升中职学生的道德素养。

【关键词】职业学校；中职学生；思想品德教育；对策

今年来国家对职业教育高度重视，中等职业学校毕业生就业形势越来越好。而中职担负着为国家培养初、中级专业技术人才的历史重任，应努力培养出适应社会要求的职业道德高尚、专业技术过硬、思想素质全面的学生，使他们能够适应和胜任现代企业的管理和要求。要完成这一任务，关键是必须把学生的思想品德教育作为中职全面素质教育的重点来抓。下面结合笔者几年来从事中职学生教育工作的经验，谈谈在目前大力发展职业教育的大好形势下，如何有效进行中职学生的思想品德教育。

一、我省中职学生思想品德教育的现状

（1）职业学校学生的心理现状：①入学成绩差，存在厌学情绪；②有些是独生子女，入学后不能适应集体生活；③有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群；④有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害。

（2）社会方面：①社会对中职的办学质量期望过高，往往与当地优质普高作对比。一方面中职学校面对的是较低层次的生源和复杂混乱的学生思想现状，另一方面却要求中职要有优质普高的教育效果。②由于相关职能部门履行教育法律法规的职责不到位，对文化娱乐市场、营业性网吧等场所监管不力，致使大量未成年人进入，这些学生无心向学，其中很大一部分是中职学生。③社会上的一些不健康思想的产物（如暴力、色情影片、书刊、网站等）对学生的误导，也不同程度地影响了一些中职学生。

（3）家庭方面：①家长无力配合，本身管教不了子女。随着社会经济的发展和家庭生活的压力，近年来我省越来越多的农村劳动力改变了“家乡宝”的传统观念外出打工，导致越来越多的“留守儿童”出现，形成了家庭教育严重缺失的社会现象。②家长对子女失去信心。受“普高热”的影响，许多家长认为孩子只有升入普通高中，才有希望；进入职业学校，对孩子无心管理，放任自流。

（4）学校方面：面对中职学生思想品德的上述现状，中职“教育难”、“管理难”的问题一直在困扰每一个职教工作者，中职德育工作现状堪忧。①学校对新生入学关没有把好、抓牢。由于中职招生不设限，特别是近年来大力扩招，造成生源成分复杂，初中应届生、往届生，甚至一些社会青年都成为中职学生，为学校以后的教育管理增加了难度。②德育工作缺乏指导性、长期性、系统性，德育教育缺乏可操作性。对于大部分中等职业学校尤其是近年新建的中等职业学校而言，虽然十分重视学生的道德素质建设工作，但就目前来看，基本上还没有形成一套行之有效的道德素质管理体制，没有科学的学生道德素质测评制度，也没有适合学校特点的学生道德素质反馈制度。③德育班子队伍建设不力，班主任队伍素质有待提高，教师的德育工作水平跟不上时代步伐，与学生沟通能力不强，教育效果不理想。

二、如何提升中职学生思想品德素养的对策

（1）中等职业教育是就业教育，应切实把德育工作摆在重中之重的位置，树立成才先成人的教育观。这就要求我省中等职业学校要从提高自身竞争力的角度来认识学校德育工作，将其作为学校教育的重中之重来抓。目前企业对员工的职业道德的重视程度，远远高于对文化技术的重视程度。尤其是对有吃苦耐劳精神，遵规守纪，乐于奉献的精神，诚实守信的学生求之不得。因此，中职学校必须把好德育教育关，培养出思想品德过硬的素质全面的学生。要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，形成目标层次递进的德育体系，真正实现职业教育的良性发展。

（2）构建中职学校德育教育工作的长效机制，将学校德育工作渗透到学校工作和学习中。学校要努力完善和建构德育工作的长效机制，对中职学生的成长过程展开全程管理，实现德育工作的高效化。重点要抓好以下几个方面的工作：①抓好细节管理，注重养成教育。学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。所以，学校应发动全体教职员工齐抓共管，从新生一入学开始，就着手抓文明行为的养成，要让学生知道企业对职工有哪些行为规范，从习惯入手抓养成教育，制定学生的一日常规，某个时段着重解决某个问题，纠正其不良行为习惯，这样方能使养成教育工作系列化、阶段化。②抓住一切可能的契机，将德育工作渗透到课堂教育中。很多老师认为，德育工作是班主任和政治、语文等文化课教师的事，与其他专业课教师无关。其实不然，中职教师要结合各专业课的特点，充分挖掘教材内容，找准“切入点”，结合身边的实际和社会的热点进行分析，重点培养学生吃苦耐劳，一丝不苟，精益求精的职业道德品质，增强德育的实效性。③定期开展心理健康教育。学校和老师是中职学生心理健康教育的主要责任人，学校和老师应充分认识中职学生心理健康教育的重要性和必要性，采取一切手段加强中职学生心理健康教育。④举办法制教育系列活动。每学期学校有计划地请司法、公安、交警等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益；举行“珍惜生命、远离毒品”、“校园拒绝暴力”签名活动、法制知识竞赛、学生模拟法庭、公演普法小品等活动来增强学生的法律意识。

（3）抓好德育队伍建设，提升教师素质，注重言传身教。无论职业教育还是普通教育，学校教育的一项重要功能就是示范和引领。因此教师要在日常工作中、与学生交往中的小节行为上都做出示范，以具体的行动来影响、感染学生。教师要率先垂范，尤其是班主任的培养、培训和管理，学校要利用各种手段培训好班主任，使班主任具备思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀品质。充分发挥校团委、学生会、学生社团的职能作用，创新活动形式，开展丰富多彩的德育活动，用先进的道德文化占领学生的思想阵地。

（4）营造良好的大德育环境，使学校教育、家庭教育、社会教育形成有效教育合力。学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。在教育学生的过程中都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。在三者之中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。一方面学校要为学校教育学生营造一个良好的周边环境。另一方面加强学校与家庭的联系，优化家教，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性，主要措施有：一是召开问题学生家长会，交换信息和意见；二是开好家教经验交流会，及时总结、交流家教经验，树典型，立榜样，带动其他家长。

总之，中等职业学校肩负着为国家培养中、初级技术人才的重任，而面对我省中职学生现状，我们只有在一手抓技能，一手抓思想品质，两手都要硬的情况下，不断总结经验、改进方法，才能培养出德智体全面发展的人才，才能实现大力发展职业教育的根本目的，才能真正改善目前职业学校学生道德素质普遍偏低的现状。