浅析高中政治课堂效率提高的策略

何红霞

自从2010年秋季我省全面实施新课改以来，新课改的理念、教学模式、课堂改革等成为各个学校的教学主题，为了践行新课改真正实施素质教育，关键环节在课堂。于是优化课堂结构、提高课堂质量成为一线教师关注的热点，寻求适合本校学生实际的教学策略显得尤为重要。高中政治教学中面临课堂教学时间少，学生自主支配时间多的情况。而政治课的理论性、抽象性较强。怎样在有限的时间里，全面提高政治教学质量，向课堂45分钟要效果，是我们每位政治老师思考的问题。以下是我在政治教学实践中的几点粗浅体会。

一、更新教学观念

首先要仔细研读学习《高中政治新课程标准》。教育部于2004年3月印发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》给高中阶段思想政治课教学注入了全新的理念。通过研读新课标，一些新的观念让人耳目一新，有一种相见恨晚的感觉。新的课程标准在讲到教学观时，认为教学是一个过程，是一个师生之间交往、互动的过程，并将这种过程升华，认为通过这种互动和交往，可以达到师生之间的共同发展，把学生和教师的发展共同列为对人的生命发展的一种关怀，而这种关怀更全面，更富有人性化；新的课程标准着眼于学生的可持续发展，并充分考虑到的学生的发展需求和社会的发展需求，学生通过学习不仅要学会学习、学会发展还要学会做人。

其次我们还要参加各种各样的新课改培训，聆听专家对新教材的精细剖析，把握新教材的呈现特征，与旧教材的不同之处以及如何有效的利用新教材 。品味专家对新课标的全面解析，领会新课改的新理念。观摩一线优秀教师的优质课，感悟理论和实践的有机结合。最后充分利用网络，和名校的名师对话，关注同课异构的课堂实录，把握新课程的有效的组织过程。

二、激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习无疑是一种苦役。因此，我们始终要培养和保持学生对所学学科的热爱，让学生在兴趣中去主动学习、发现和探究，这样，他们就不会把学习当作一种被强迫的负担，而是当作一种愉悦的体验。我认为提升学生的兴趣可从以下几方面做起：

1.精心设计课堂导入

“良好的开端是成功的一半”。精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能诱发学生强烈的求知欲望，从而使学生把学习当成一种乐趣，不仅会及早地进入学习的最佳状态，而且还会促使教学任务顺利完成。因此，教师可以依据教材，事前精心设计具有新情景、难易相结合，有层次的问题。我在课堂导入、培养学生兴趣方面也作了很多的尝试。我针对不同的课时内容，采取了如以实例导入、以典故导入、以讨论的方式导入、以幽默漫画的方式导入、以时政热点导入等导入法，充分发掘“以趣激学”，使学生的主观能动性得以充分调动，从而激发了他们的学习兴趣。

2.发挥学生主体作用

著名教育家陶行知先生早就指出过：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能在大自然、大社会里擴大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识。干一点他们高兴干的事情。” 新课改明确了学生的主体地位，教师的主导作用。学生们想去发现、想去探究，作为课堂的引导者要为学生尽其可能的搭建让他们施展才华的平台，同时引领学生自主的探究问题体验教学过程以此培养他们浓厚的学习兴趣。所以我们要做好引路人，把握好探究方向，让学生们顺着正确的方向去收获知识。

三、提升教师素养

教师作为课堂的引导者，自身的素养对实施素质教育提高课堂效率至关重要。因而作为一线的教师要从各方面提升自己的素养，要严格要求自己。

1.做学生的良师益友

一个幽默、善良、时尚、智慧、教学方式多样的教师必定是受欢迎的教师，这样的教师一进教室学生就会欢呼雀跃提升课堂气氛。学生也就会积极配合教师完成各项教学任务，从而提升课堂效率。因而教师要用动感的语言、积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师自身的素养。

2.创新教学方法

教师只有不断更新教学观念，深化课堂教学改革，探究教法，对学生进行学法指导，才能更好地承担教书育人的重任，才能全面提高学生的素质，才能培养出具有创新意识和创新能力的一代新人，达到新课标的教育教学目的。

总之，高中学生思想政治教育效果的好坏，直接影响着国家未来的发展方向和发展前景，因此，提高思想政治课教师队伍的整体素质，改革高中思想政治课的教学手段、教学方法，结合高中学生的思想实际，采取高中学生喜闻乐见的教学模式，增加思想政治理论课堂的吸引力，是增强高中思想政治课实效性的必由之路。