巧借东风化春雨

孙红春

摘 要：在日常教育中，班主任要巧妙地利用各方面的力量和资源，特别是科任教师的协助和家长的支持，同时更要充分调动每个学生的积极性，密切配合自己开展班级管理工作。这样才能事半功倍，打造真正优秀的班级。

关键词：班级管理;教师协助;家长支持;学生配合

一、巧借科任教师的东风

班主任一定要最大限度地调动科任教师工作的积极性，取得科任教师对自己工作的支持。学生在班主任面前往往能较好地控制自己的言行，使班主任难以发现学生真实的一面，而在科任教师面前，学生的警备性没那么强，会较自然地展现自己真实的一面。因此，班主任一定要及时并采取恰当的方式和科任教师交流，掌握学生近段时间的第一手资料。再针对学生的问题采取有利的措施，这样就会将问题消灭在萌芽状态，以利于班级的稳定。

刘雯萱是一个聪明、学习方法独特、成绩优秀的学生，入校考试总成绩居年级前20名。而新学期中考总成绩落到了年级400多名。这让我很纳闷，为什么差别这么大？据平时的观察，她并没有什么异样，但成绩的退步肯定是有原因的。于是我马上去找科任教师了解近况，得知她近段时间上课精力不好，有时还打瞌睡，且多次提醒，就是控制不住。综合所有科任教师的意见，我知道肯定是晚就寝出了情况。于是我又找到生活教师交流。生活教师告诉我，她近段时间有一个坏习惯，老喜欢拿着手机听歌，熄灯之后还躲在被窝里听，教育她她还显得不耐烦。于是，我首先诚恳地转述了所有科任教师对她的期望，以及对她成绩下滑的担忧。最后我要她自己谈谈成绩退步的原因。她很坦诚地告诉我，近来在理科学习方面很吃力，听不懂，感觉压力较大，晚上失眠，有时到12点都睡不着，只好借助音乐缓解压力。之后，我给她做了心理辅导，告诉她凡是有上进心的学生进入高中阶段学习，感到压力山大是很正常的，不可过于焦虑，否则会适得其反。然后我从心理学角度讲了一些正确释放压力的方法。经过一段时间的调适，她终于摆脱了失眠的痛苦，期末考试成绩有了显著也进步。

二、巧借家长的东风

最好的教育是家校携手亲密合作的教育。凡是道德修养好的，有自觉精神的学生都是在良好的家庭环境里长大的。孩子的成长是站在家长的肩膀之上的，家长眼界的高低决定着孩子眼界的高低。同时，孩子最愿意将自己的心里话告诉父母，家长最了解自己孩子的个性和生活状况，父母讲的、做的孩子更能接受，所以班主任要敢于、善于、乐于开发利用家长方面的教育资源，有效地开展教育管理促进工作。

卢恩泽是个聪明、面子观念很强的人。他上课吊儿郎当，注意力不集中;课余时间呼朋唤友，驰骋球场，不打得大汗淋漓不肯罢休;晚自习踩着铃声进教室，半天静不下心来;晚就寝等别人睡着了，就在被窝里打着手电筒或在厕所里借助路灯奋战到深夜。他这样做的目的就为满足虚荣心，想给人不努力成绩也还可以的印象。我也多次和他交流，教育他改变学习方法，但他是很难接受别人意见的人，很多事情一定要碰到头破血流后才肯信服。我想，要改变他这种固执的性格有两种途径：一是让他连续碰壁，让血淋淋的事实促使他改变;一是从客观条件上采取强制措施，让他晚上没条件看书，养成按时入睡的习惯。第一种途径明显不行，离毕业会考只有两个月时间了，对于高三学生而言，时间是金贵的。第二条途径就是让他由寄宿改为走读，交由家长每晚督促他。于是我就和他妈妈联系，将他的状况和我的担忧、设想和盘托出。他妈妈很快接受了我的建议，在学校对面租房陪读，每晚10点熄灯，没收他的手电，守在他身边等他入睡才离开。这样夜间睡好了，白天精神自然好，他上课注意力集中了，晚上不再加班加点，课余时间也抓紧了，教室里又多了一个孜孜不倦的勤奋学生。

三、巧借学生的东风

班规不是由班主任想当然地凭空制订，而是要针对本班所特有的班级个性，大多学生甚至个别学生的现状而定，这样的班规才会发挥出作用。而班内学生的个性特点学生相互最了解，这就要充分利用学生这股东风，让他们自己针对实情来制定。学生自己制订的班规体现了民主精神，学生很乐意做，也会在自己制订的班规面前心服口服，就会主动改变自己的言行来达到与班规的一致。这样，班级的一些不良现象也会随着学生的自主改变而消失殆尽。

我每接一个差班，和学生感情融洽之后，就会召开一个反思性的主题班会。我一般会说：“和同学们相处一个月以来，我发现我们班有一个很好的品质，那就是每个孩子善于自省，自省能使一个人的性格趋于完善和稳定，反思越深刻，发现自己身上的问题就越多，改正就会有明确的方法。这是一个智者寻找弱点，修养自己的必由之路。今天，教师和全班一起来自省，看看我们班还有哪些地方可以做得更好。”学生一听，兴趣来了，迅速进入角色，奋笔疾书，个个沉浸在自我教育中。然后我将学生写的缺点一一地汇总，板书在屏幕上，再让学生自己制订改进的方法。最后将学生的方法择录成班规，贴在教室里。要求学生每日对照班规“三省吾身”。这样学生通过自我教育，一般都会主动参照班规改掉自己的缺点。

可见，要搞好班主任工作，求得各方的支持配合相当重要。班主任一定要重视借助外部力量开展工作，细心营造上下配合的人际环境，这样才能艺术化地管理好班级。

参考文献：

陶行知.陶行知教育文集[M].南京：江苏教育出版社，2001.