初中思想品德教学改革创新途径研究

李峰

摘 要：学习思想品德课程对帮助学生树立人生理想具有重要的影响作用。本文主要分析初中阶段思想品德教育的现状，并根据相关问题，对初中思想品德教学改革创新途径进行研究。

关键词：初中思想品德;教学改革;创新

一、初中思想品德教学现状分析

1.从教师方面分析初中思想品德教学

教学内容存在不足。随着文化的逐步发展，人们越来越重视学校教育。目前我国初中教师的思想品德教学方式单一，所有的教学内容都局限于课本内容，而且只是比较形式化地阐述思想品德教育，简单地告诫学生应该遵守的行为规范。这些形式上的教导，往往会误导学生对思想品德的理解，还会加重学生的逆反心理，越错误的事情越想尝试。例如近些年出现的中学生群体殴打女学生的事件，这些事件的出现反映出目前加强初中思想品德教育的迫切性。现阶段大多数初中院校都是将分数作为学生思想品德学习能力测评的依据，并且初中思想品德教科书存在着品德教育内容上的重复，使得初中思想品德教育在改革中存在较大的困难。

教学方法存在不足。“师者，传道授业解惑也。”一些人对这句话的理解存在偏差，一味认为教师才是教学的主体。目前，思想品德的教学形式较为单一，在教学方法上缺乏创新，很少运用现代高科技设备进行教学，在教学方式上缺少与现实生活的结合，这样传统的教学方式已经严重影响初中思想品德教学的效果。

2.从学生的方面分析初中教学中存在的不足之处

近些年，初中学校根据国家规定实施就近入学方案，一些中学学生大量聚集，教师却相对匮乏，出现一科教师担任几个班级教学任务的情况，导致教师不能集中针对具体班级里的学生进行思想教育。学生数量太多，难免有一些综合素质较差的初中学生，加之青春期发育，学生对初中阶段的学习存在一定的偏差，或是一味地认可教师，或是产生逆反心理，故意在行为上进行错误的示范。盲目地对教师全盘认可会导致学生缺乏自主分析判断的能力，在学习上缺乏自主思考过程，降低学习兴趣，还会降低学生的学习效率，导致学生失去学习信心。初中阶段的学生会产生一些逆反心理，逆反心理会致使学生行为判断上的失误，导致学生在成长中迷失自我，走向错误的方向，甚至违法犯罪。因此，针对初中学生进行思想品德教育是至关重要的。

二、初中思想品德教育的改革途径和调整对策

1.初中思想品德应该改革传统的教育模式

想要进行初中思想品德教学改革，首先必须改变传统的以教师为主体的教学模式，在思想品德课堂教学中要以指导学生学习为重点，在教学内容上增加最新的现实生活案例。在教学方式上引领学生学习，同时在课上多注意与学生沟通，了解学生的心理活动，灵活运用教学课堂，充分活跃思想品德课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，培养学生的个性化学习方式。其中，主要是开发学生的创造性思维，在思想品德教学上引导学生自主学习，灵活运用课堂教学。另外，增加小组讨论形式，运用启发式教学模式，开展思想品德辩论，促进学生主动投入到思想品德学习中。

2.初中思想品德应该在教学方法上进行改革

改变传统单一教学方法，运用多样的教学手段，提高学生对思想品德学习的兴趣。还可以开展热点话题讨论，并组织思想品德小组讨论会，培养其团队合作精神。在课堂教学中多选取贴近生活的思想品德案例，鼓励学生发表个人观点，与此同时还要适当活跃课堂氛围，改变传统的教学风格，幽默和轻松的氛围更容易促进学生对知识的掌握。注重多种教学方式的综合，可以运用多媒体数学，吸引学生的注意力，提高教学效率。

3.改革初中思想品德教育考核体系

想要对初中思想品德教学进行改革，就要确定新的初中思想品德教育考核评估方案，深入开展初中思想品德课程体系的改革，改变单纯以测试分数作为评估学生学习能力的方法。新型的考核体系应该具有能逐步体现学生思想品德应用能力的功能。提倡由单一的测评体系向多元化转变，除了运用试卷成绩进行评估外，还要具有平时课堂表现的评分，增加思想品德试卷中的情景题与分析题。

初中阶段是学生学习的重要时期，也是学生青春发育的重要时期，处于这样一个时期的学生都会出现逆反心理，与家长之间难以进行沟通，这一时期对学生的素质培养是至关重要的。现阶段我国初中思想教学主要是通过思想品德课程完成的，但是在思想品德教学中还存在着很多漏洞，这些漏洞已经严重阻碍了思想品德课程的发展，因此我们要研究初中思想品德课程教学改革的新途径，并通过不断的创新，促进思想品德课程良好发展。

参考文献：

[1]吕振声.初中思想品德教学改革创新途径研究[J].中国校外教育，2013（13）：16.

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[3]邹锋云.浅谈初中思想品德教学改革[J].成功（教育），2012（1）：202.