浅谈中职学校应用文写作教学方法

姜志强

【摘 要】对于现代中职学生来说，无论是未来工作的需要，还是个人素质的培养，学会并写好应用文则具有重要意义。本文根据笔者在应用文教学实践中的一些经验和体会来浅谈中职学校应用文写作教学方法上的一些探索与尝试。

【关键词】中职学校；应用文写作；教学方法

应用文作为处理、存储、传播、交流信息的一种主要手段和媒介，在21世纪这个知识经济的时代里发挥着越来越重要的作用。应用写作能力，已经成为一个现代人人文素质构成的重要部分。对于现代中职学生来说，无论是未来工作的需要，还是个人素质的培养，学会并写好应用文则具有重要意义，因为应用文写作是一种比较重要且实用的技能，也是现代中职生适应社会需求的一种基本能力。笔者在五六年的应用文教学实践中，从应用文写作教学方法的改革与创新的角度做了一些研究与思考，得出下列浅显的观点与看法，特此提出与大家探讨。

一、案例教学法

案例教学法是以事例为题材，教学中要求学生针对事例，运用所学知识，作出分析、综合，上升为理论认识的教学方法。具体到在应用文教学中，我们往往可以通过让学生对一些经典案例的讨论分析，提高学生对应用文写作的认识水平，学生参与案例的分析，可以积极主动地参与到教学中去。在中职语文课本基础模块的教学中，应用文便条契据类是其中一个章节，包括：借据、欠条、收条、领条、请假条、便条、托事条、催托条、馈赠条、留言条等。这部分应用文内容繁琐、结构多样，学生不易掌握，但此部分应用文又是日常中最广泛应用的，因此要想达到良好的教学效果，可以采取大量的案例让学生在思想上引起重视。案例教学法从真正意义上实现了以学应用文教学中多种教学方法的并举使用生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。实践证明，将应用文写作教学的理论性和实践性有机地结合起来，是全面提高中职学生的应用文写作兴趣和写作水平行之有效的教学方法。

二、情境教学法

情境教学法，即创设情境，再现情境，创设愉悦的学习氛围，在应用文教学中应用得比较普遍，这种教学方法能够唤起学生在学习过程中的愉悦体验或认知冲突，充分发挥学生主体作用。例如，在教学过程中，教师以班级为单位模拟企事业单位的管理模式，将学生进行分组，依据组别的不同，让学生模拟企事业单位不同部门在工作中所要接触的具体问题，依据问题的不同进行上传下达的行文模式，通过模拟情境的训练使学生明白上行文、下行文和平级行文的不同，从而很容易就掌握了请示和批复、来函和复函的区别。同时，也可以模拟召开公司招聘会，小组成员各司其职，有的负责起草会议通知、有的负责议案撰写、有的负责撰写推荐信、有的负责撰写自荐信等。通过情境的创设，模拟工作场景，不仅可以激发学生的学习热情，而且可以使学生从思想根源上意识到应用文写作在日常生活中的重要性，寓教于乐，通过角色模拟，使教学任务简单明了，通俗易懂，更易学生理解和掌握。

三、实践教学法

近年来，中职学校语文教学越来越强调实践性，因此在应用文写作教学中，实践教学也被越来越多的教师所采用。应用文写作实践教学是让学生走出课堂，在社会实践中提高自己的应用文写作水平，也就是突破一般的传统教学模式。报刊杂志、街头巷尾，随处可见各种各样的应聘启事、求职求租启事，等等一系列的应用性文体，但是这些应用文无论在格式书写上、内容结构上都不规范、不正确，教师在讲授时可以让学生通过大量的纠错实践来提升自己对应用文的理解。

四、赏析教学法

赏析教学法，即在教学过程中，突破传统的教学模式，通过对大量优秀的、经典的案例的欣赏，能激发学习的强大动力，产生浓厚的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。具体到应用文写作上，应用文涉猎面广，许多知识点不仅需要大量的理论知识和实践经验作基础，也需要通过对大量作品的赏析来提高自己创作灵感。例如：在中职语文课本职业模块的教学中，应用文广告词就是其中一个章节，广告词的创作要求不仅要有大量的理论知识做铺垫还要具备创作灵感，对于初学者来说，赏析大量的广告作品无疑是最快捷的方式。教学时，教师可以在课前收集大量优秀的广告作品，使学生在欣赏广告词的同时，能逐步激发创作灵感，从而达到广告词创作的要求。

应用文写作教学是语文教学任务中一项比较艰巨的任务，教师在讲授过程中面临教学内容枯燥乏味，学生不接受，不能引起重视等难题，教师必须改变原有的教学模式，紧密联系学生的学习实际和生活展开教学；利用各种教学方法和手段，激发学生学习应用文的兴趣，引导学生欣赏品味应用文之美，让中职学校应用文写作课程学习成为受大家欢迎的一门学科。

参考文献：

[1]张金英.《应用文写作基础》.高等教育出版社

[2]贺登昆，张广义，王换成.《应用文常用文种写作》（中等职业教育通用教材）.兰州大学出版社，2008.8

[3]倪文锦，于黔勋.《语文》.高等教育出版社，2013.7

[4]陈佳.注重实用、灵活教学——中职应用文写作教学方法初探[J].科教文汇（中旬刊），2010（9）.