如何在小学体育教学中渗透德育教育

高金英

摘 要： 作者结合体育教学工作实际，对在小学体育教学中渗透德育教育进行了分析，如在体育教学中激发孩子的合作意识，培养学生的集体荣誉感和团结拼搏的竞争意识，加强养成教育和集体主义教育等。

关键词： 小学体育教学 德育教育 渗透方式

当前随着社会生活的飞速发展和人们生活水平的日益提高，人们对教育的要求越来越高，特别是对小学体育教师的个人素质和业务水平提出更高要求。不再像原来那样一个口哨两个球就可以轻轻松松地把体育课上下来，而且体育课的目的不再是简简单单地提高学生的体育成绩和身体素质。而是在全面提高学生身体素质的同时，更多地培养学生的德育素质。这就对小学体育教师提出更高层次的要求，下面结合个人的工作实际对如何在小学体育教学中渗透德育教育这一话题加以分析。

一、在体育教学中培养孩子的合作意识

一花独放不是春，在社会生活中任何人无论能力有多强大，也不可能仅凭自己的力量解决所有难题，这就需要人与人之间的合作沟通与交流，当代小学生大多是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，往往以自我为中心，缺乏与他人的沟通，不愿意付出。很多孩子出现自闭心理，在教学中经常创设一些孩子们团结协作的教育情境，让孩子们在活动中合作、体验、感受合作带给他们的成功喜悦。比如我鼓励孩子们参与诸如二人三足跑、双人背夹气球跑、拔河等活动，教育他们学会群体之间的配合，對于成绩优异的群体给予一些小物品作为奖励，这样能增强孩子们的参与意识，获胜的孩子心情愉悦，失利的孩子积极地总结不足，重新再来，整堂课都充满活跃欢快的氛围。孩子们在快乐中竞争，在快乐中合作，使孩子们变得乐于合作、勇于合作。又如在分组练习中，通过以小组长或值日生轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和养成自我锻炼的好习惯。

二、在体育教学中增强竞争意识

当今社会是一个充满竞争的年代，优胜劣汰，物竞天择，要想在竞争中立于不败之地，就要努力提高自己的综合素质，同时要勇于竞争。敢于面对竞争过程中产生的失败和不足。现在的孩子福里生、福里长，在竞争过程中失败往往会产生悲观、无助甚至暴躁放弃等思想情绪。我在体育教学过程中，不失时机地给孩子们创设一些竞争的小游戏，在做这些小游戏之前，我鼓励孩子们认真倾听规则，然后严格按照规则参加游戏，鼓励孩子们良性竞争，不要在游戏中投机取巧。另外，我还告诉孩子们有竞争就会有失败，鼓励他们正确认识失败，失败本身并不可怕，失败了不要紧，重要的是积极总结，找出失败的原因，在下次的竞争中尽量克服。这样，孩子们可以在快乐中竞争，同时能比较正确地认识竞争，同时我坚信榜样的力量是无穷的。我经常给孩子们讲一些刻苦拼搏取得成功的例子，比如乒乓女皇邓亚萍、跳水王子熊倪、体操新王子杨威，他们的先天条件都不是最好的，他们在成长过程中都曾经遇到这样那样的挫折，但都没有被困难吓倒，都能从逆境中走出来，积极总结经验教训，通过自身艰辛的努力，最后都取得举世瞩目的成绩，成为那个领域的佼佼者。当进行体育教学比赛时，通过如“比比哪组完成动作好的人数多”或小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣誉感和团结拼搏的竞争意识，并由此激发学习兴趣，提高学习成绩。

三、在体育教学中注重养成教育

小学生的养成教育异常关键，小学生在课堂里往往能够注意自己的言行，做到认真听课，积极回答问题。但是一旦到了室外，孩子们的好奇心和活泼好动的天性就显露无遗。这时候我并不是采取高压的态势，不是堵，而是疏导。先从孩子们的站姿队形入手，通过放视频、个人做示范等方式向孩子们讲授正确的动作，让孩子们直观地感知。并让孩子们反复地看，体会，模仿，同时让低年级学生观察高年级学生的动作。对于个别动作做得不协调的孩子，我更多的是鼓励，一遍一遍不厌其烦地教他们直到完全掌握为止。在孩子们掌握了之后，我严格要求他们每天体育课都要做到队形整齐，动作规范。同时不失时机地鼓励孩子们，做任何事情，态度最关键，鼓励他们从小就要形成认真负责的态度。对于做得不错的学生，我采取的方式是拍照，在橱窗上展出，让其他学生以他们为榜样，力争做到更好。在我的引导下，在优秀学生的榜样感染下，学生的思想意识得到大幅提高。体育课堂气氛变得活泼而严肃，不再像以前那样乱哄哄地没有任何章法。这样一来学生不但不感到累，相反还感到特别充实，同时成功感大大增强。

四、在体育教学中进行集体主义教育等一系列的德育教育

在小学体育教学中，教育学生关心集体、他人，树立荣誉感和责任感。例如进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况。进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶情操。在体育游戏或体育竞赛活动中，培养学生团结友爱、协作进取的精神。对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养他们的责任心。例如，在队列操练和热身操教学中，通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中体会纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。又如进行“山羊—分腿腾越”的教学时，通过表扬大胆完成动作的学生帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和自信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的学生，培养学生的互相关心、团结友爱精神。此外，通过体育课的小结肯定学生成绩，表扬好人好事，提出本节课的不足和努力方向等，培养学生学习先进和自我评价的习惯。在体育课结束后收放器材时，通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。此外，还要不失时机地对学生进行体育安全知识教育。

总之，随着人们生活水平的日益提高，教育手段的丰富，社会对教育的要求愈来愈高，原来的简单的教育模式已经不再适应现代化教育教学。我们要在提高孩子们学习成绩、身体素质的前提下，努力提高孩子们的思想道德素质，让他们的身心得到良好的培养和熏陶，让孩子们在快乐的体育活动中自觉地体验感知，从而自发地培养自己的合作意识、竞争意识。尽最大可能地做到德智体全面发展。

参考文献：

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[2]何婉盈.创建体育课堂的精彩[J].云南教育（小学教师），2010（10）.

[3]张玲娇.在体育教学中培养学生的合作意识和竞争意识[J].小学教学评价，2012（1）.