高效的学校氛围营造策略研究

2014-12-29 22:45杨珊珊
启迪·教育教学 2014年12期
关键词:高效

杨珊珊

[] OECD网站上关于PISA测试及调查结果表明,学校氛围对学生学业成绩有很大的影响。这一研究结果为我们研究教育问题提供了一些启示,笔者从师生关系、纪律氛围、影响学校氛围的师生行为、教师热情四个方面就如何营造一个高效的学校氛围进行探讨。

[关键词] PISA  高效  学校氛围

教育是一个复杂的过程,影响因素很多,不仅包括学校、社会和家庭三个主要方面,每一个主要方面里又包含了很多的影响因素。如今,教师、专家和学者不断关注教育教学中的问题,努力寻找有效解决教育问题和矛盾的策略及方法,很多都是把注意力放在课堂教学方面,努力打造一个“高效”课堂。然而,不容忽视的是,好的课堂教学也是在特定的学校氛围下形成的。     OECD网站上关于PISA测试及调查结果表明,学校氛围对学生学业成绩有很大的影响。这一研究结果为我们研究教育问题提供了一些启示,以下笔者就如何营造一个高效的学校氛围进行探讨。

一、什么是学校氛围

学校氛围(School Climate)由于自身的多元性和复杂性,还没有形成一个确切的概念定义。目前大多数学者普遍接受的一种定义是:学校中被成员所体验并对其行为产生影响的、相对持久而稳定的学校环境特征。学校氛围就如同我们经常说的家庭环境,对学生有很大的影响,这种影响不是一蹴而就的,而是一种不断渗透的、潜移默化的影响。

二、问题的提出

基础教育中的小学阶段是学生身心发展的关键期,学生身心各方面还不稳定,学生自主学习和自主管理的能力较弱,因此,学校和家庭对于学生的学习和能力的形成起着至关重要的作用。而现在学生每天有8小时左右的时间都在学校,所以学生学习的主要场所就是学校,从而,学校氛围对学生的学业成果和未来发展有着重要影响。

历次PISA测试和调查结果显示,在学校拥有良好的师生关系、较高教师期望、有利教室氛围的学生,在课堂上的表现往往优于那些没有这些感受的学生。这一点与我们教师的实际教学经验相一致,课堂上举手回答问题的、积极参与数学活动的往往也是那些数学成绩还不错的,其他方面能力也可以的学生。这就形成了特定的学生圈——“活跃圈”和“沉默圈”。沉默圈里的学生并不是都不会,有很大一部分学生是由于缺乏自信心、性格内向等其他方面的因素而不愿意举手回答,长时间就形成了“保持沉默”的习惯。

OECD在2012年的PISA测试中将学校氛围的调查分为四个方面:师生关系、纪律氛围、影响学校氛围的师生行为、教师热情。笔者认为这四个维度还是比较全面的阐释了“学校氛围”这个概念,通过这四个维度来分析研究现有的学校氛围,并寻找相应的策略,可以帮助学校有效提高教育教学效率,促进学生的身心发展。

三、营造高效的学校氛围

研究结果和教师的实际经验表明师生关系、纪律氛围、影响学校氛围的师生行为、教师热情这四个方面是影响学校氛围的主要方面。例如:师生关系处理不好,会导致学生产生厌学心理,进一步产生一些不良的生理反应;松散的纪律导致学生学习效率低,学习习惯不好等;教师对学生漠不关心、没有满足不同层次学生的特殊需要、自己经常迟到或早退、工作懈怠等不好的行为会影响学生的行为习惯;教师对学生和工作没有热情,抱着消极应付的态度,也会影响学生的学业成果。小学生正处在成长期,身心发展还不成熟,自主学习和自主管理的意识和能力还比较弱,需要学校和家庭的正确引导。对于学校来说,要打造高效课堂,首先需要营造一个高效的学校氛围。

1.明确纪律规范,营造高效的学习氛围

学校纪律与学生的学习效率和学习质量密切相关,良好的纪律是保证学习效率的前提。因此,学校要制定和完善合理的校纪校规,还要保证每个班级有相应的纪律规范。例如:做一名文明的小学生,校园里讲话、走路要轻声,不要在教室里或过道内打闹,出操整队要做到快、静、齐等。另外教师教学过程中也要适时引导学生提高学习效率,如课前一分钟做好上课准备,做事要专心,学习要勤动手、动口和动脑,掌握学习方法,学会学以致用等,努力为学生营造一个高效的学习环境。

2.融洽师生关系,营造快乐的学习氛围

师生关系是学生学习态度的关键,是教育教学活动顺利展开的保障。良好的师生关系可以促进学生产成学习动机,这一点在小学阶段尤为明显,这与小学生的年龄特点有关。如果孩子们喜欢一位老师,上课就会听得更加认真、更加积极表现,从而取得好的学习成绩,进一步提高了学生的学习信心,他会更加喜欢这门学科,花的学习时间会越多,会取得更大的进步,这样就形成了一个良性循环。因此,作为教师,应该多关心学生,多了解学生的需求,尽量满足不同层次学生的不同要求,尤其是学习有困难的学生要更加关注。

教育理论中的“罗森塔尔效应”给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变学生的行为。当一个学生获得老师的信任、赞美时,他会变的自信、自尊,会获得一种积极向上的动力,并尽力达到老师的期待,以避免老师失望,从而获得更多的信任、赞美。因此,教师要对每一个孩子给予不同的期望,每个孩子都希望自己得到特别的关注。

3.鼓励教育为主,营造轻松的学习氛围

有了纪律规范和学业评价标准,就有了相应的奖惩措施以激励学生的学习和行为习惯。然而,并不是奖励越多、惩罚越严重就越能促进学生的学习,有时候反而会引发一些负面效果,因此,教师在奖惩方面要把握好一个度。一方面要鼓励学生树立短期和长远目标,形成好的学习和行为习惯,例如:21天养成一个好习惯,做作业不拖拉,独立思考,认真检查。另一方面要培养学生自我管理的意识,提高自我管理的能力,对自己的学习进行自我监督和调控。每天要三问:一问我的身体有没有进步?二问我的学习有没有进步?三问我的行为有没有进步?

对于犯错误、违反纪律或学业成绩不理想的学生,也要关注学生的具体情况和心理感受,保护学生的自尊心,有时适当的鼓励会激发学生的自信心和内在动力。每个孩子都有闪光的一面,就是需要老师用心去探索发现。

4.注重校园文化建设,形成浓郁的文化氛围

校园文化建设不仅包括一些硬件设施,如校园环境、教室环境、教学设施等,还包括一些软件设施,如学校理念、校园文化布置等。首先,学校要为学生提供一个宽敞、明亮、温暖的学习环境;其次,每一所学校都应该有自己的教育理念和目标,有自己的校训校风,并且结合自身的特点、因地制宜地建设自己特有的文化氛围,如快乐阅读,美丽校园,苏式评弹学校等;最后,要将班级文化建设纳入到校园文化建设中来,为学生营造一个有浓郁文化气息的大家庭的同时,还要为学生创造一个温馨、快乐的小家庭。

对于校园文化的建设,尤其是其中的班级文化建设,可以适当发挥学生的主观能动性,这样不仅可以更加符合学生的实际,也能增强学生的归属感和积极主动性。例如:学生参与制定班级公约,学生作品栏,教室里设立“爱之屋”,里面装满学生需要的温暖小物品,取用一样即添补一样,传递温暖。

学校氛围潜移默化地影响着学生学习的心情和态度,在良好的学习氛围中,学生更容易提高学习积极性,从而获得更高的学业成就,因此,学校应该不断改善其学校氛围,为学生营造一个高效、温暖、快乐的学习氛围。

参考文献:

[1] 赵春花.学校氛围对学生学业成绩的影响——基于2012PISA测试结果的分析[J].外国中小学教育,2014(8)

[2] 张平平,李凌艳,辛涛.学校氛围对学生数学成绩影响的跨文化比较:基于多水平分析的结果[J].心理发展与教育,2011(6)

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