构建新型初中历史课堂

摘 要：在新课程改革中，提升初中历史课堂效率成为初中历史最重要的任务，应当努力构建“自主学习，合作探究”的新型课堂教学方式，提升学生的学习能力。同时，构建情景课堂也是新型历史课堂的重点。虽然新型历史课堂是新课改的要求，但是也是值得每个初中教师重视的。

关键词：新型课堂；初中历史；情景教学

在新型的历史课堂中，情景教学法的应用正是体现了新课改下新型课堂的要求。情景教学法能够将学生深入地带到课堂学习中。新型初中历史课堂也会将自主学习引入教学方式中。让学生成为学习的主人，教师作为在学生学习过程中的引路人，这也是新课改的要求，这样可以最大限度地提高学生的学习积极性和学习的乐趣。

一、情景教学法对于历史课堂的作用

情景教学法作为新兴的教学方法，已经引起了教师与学校的重视，并且要重点引入初中历史的课堂。情景教学法能够提升学生对于学习历史的兴趣，并且能够设身处地地体会历史的思想，领悟历史中的深奥知识。教师创设合理的情景教学课堂，学生在课堂中活跃地思考，踊跃地回答问题，让历史学习在课堂中得到提高，上课的效率也能有相应的提高。在课堂中建立合适的情景教学法也是至关重要的，情景教学法可以让学生深刻地体会历史的魅力，同时也可以提升初中历史的课堂教学效率，让学生能够在历史课堂中学到最多的东西。

二、自主学习的新型学习方式

自主学习能够让学生体会到自己就是学习的主人，从而将被动学习转化为主动学习，从而让学生更加乐于学习。学生可以主动地构建属于自己的知识网络，激发学生学习历史的兴趣。自主学习，有助于让学生在学习的过程中掌握知识的迁移，明白知识并不是死板的，掌握多面的知识。对于掌握的知识有活学活用的能力，并且主动积极地参与到教师的课堂教学中。学生在学习的过程中，可以提升对于教师教授知识的深入理解，从而达到高效学习，为创设高效课堂奠定坚实的基础。

总而言之，新型历史课堂的创设是志在必行的。打破传统的教学模式，创建新型的教学方法，让学生真正掌握知识，并且在掌握知识的基础上进行深入的探究。情景教学法和自主学习的新型教学模式，适应初中历史的教学，激发学生的学习潜力，让学生学有所成，这才是作为教师最大的愿望。

参考文献：

伍功成.情境教学在初中历史教学中的运用研究[J].现代阅读：教育版，2012（19）.

作者简介：张新军，男，1966年6月出生，本科，就职于石家庄市正定县正定镇学区，研究方向：初中历史。

编辑 马燕萍endprint