体育游戏在小学体育教学中的运用研究

摘 要：体育游戏在小学体育教学中起着锻炼身体、开发智力、培育情志等作用。对这些作用做了深入的分析研究，并在此基础上探讨了体育游戏的教学方法和游戏过程中的几个注意事项。

关键词：体育游戏；小学；体育教学

一、小学体育教学中体育游戏的作用

1.体育游戏在小学体育教学中的作用

体育课程对于小学生的身心健康起着重要的影响和推动作用。小学阶段学生的身体正处于生长发育的关键时期。对体育活动的开展有着强烈的客观需求，但是目前的体育课程或者体育活动中大都是一些延续了十几年的传统项目，如广播体操、跑步等。长期单调的体育活动使学生失去了兴趣和参与的积极性，事实上这些体育活动对小学生身心发育所起的作用也是十分有限的。因此，面对这种困境，小学体育教学必须做出相应的改革，而在体育教学中适当融入相关的体育游戏，提升体育课程的趣味性，增强体育课程对学生的吸引力是一种非常积极有效的尝试。众所周知，小学生对于游戏始终保持着较高的兴奋度，他们参与体育游戏的积极性是现成的，不用做任何动员。而这些体育游戏在保护他们的天性，培养他们的情志，完善他们的身心素质等方面发挥着十分重要的作用。最为关键的，还在于它是现阶段改革小学体育课程的一项重要措施。

2.体育游戏的选择

我们应当选择什么样的体育游戏纳入小学体育教学呢？首先应当注意的是游戏的趣味性。失去了趣味性这个基本前提，不但对学生积极性的调动产生不良影响，同时也给学生参与体育课程游戏造成间接的压力。更为重要的是，没有任何趣味性的游戏是小学体育课程改革的最大失败，教学效果不但不会得到明显的改善，同时整个课程的质量也会受到影响。为此，我们应当选择那些具有一定趣味性的体育游戏介绍给小学生。趣味性的实现可以从两个方面考虑，一个是规则的趣味性，二是形式的趣味性。体育游戏的规则不同，玩法不同，对小学生的刺激效果也存在很大不同。为此，我们应当在这样的条件下更加注重选取那些适合学生思维特点和身体特征的体育游戏规则，使他们在游戏中能够充分释放出体力和智力。形式上的趣味性主要是指游戏道具、小组分类等，对学生同样起着非常重要的影响作用。

二、关于体育游戏的几种教学方法

1.情境教学法

情境创设是小学体育教学中的一项重要工作内容，相比高年级的学生来说，小学生对教学情境的需要更高。因此情境教学也是提升教学质量的一项重要举措，为此我们应当在这样的条件下更加有效地整合情境创设的基本经验，在这样的基础上还要不断加大学生与教师之间的沟通联系，教师在充分听取和调动他们积极性的基础上，整合多种教学资源和技术手段完善情境。

2.启发式教学法

在引入新的体育项目的过程中，我们要面对学生的各种疑惑和问题。因为这些体育游戏对他们来说毕竟是一种新鲜事物。要想将这种体育项目介绍给学生，必须加强他们在这样的基础上对规则的了解和基本设置。为此，教师要对学生进行启发式教学。通过一定的语言引导和循序渐进的动作演示，使学生慢慢理解和认识体育游戏的规则。必要时可选取少量学生作为示范，向大家做出动作演示。因此，在这样的基础上还要不断加大讲解的深度，甚至在学生领会了体育游戏的要义，能够进行初步的活动之后，还要更深一步地向他们介绍体育游戏的更深层要领和精髓。

三、小学体育教学中体育游戏课堂应该注意的问题

1.注意游戏过程中的纪律问题

课堂纪律是保证体育课程质量的基本因素，同时也是确保体育游戏能顺利开展的一个基础影响因素。没有良好的纪律，学生在活动过程中常出现不规则行为等，都会破坏群体游戏的规则性和安全性。因此在体育游戏的过程中，教师应当随时关注学生的纪律状况，及时纠正违纪行为，始终保持学生的体育游戏处于一个平稳有序的过程当中。

2.观察体育游戏中学生的情绪变化

体育游戏设置的基本目的之一就是激发学生兴趣，能够使他们在体育游戏中始终处于愉快的情绪当中。因此在游戏过程中，教师要时刻观察体育游戏是否达到了这种效果。既要维持学生对这些体育活动的兴奋度，同时还不能使他们的情绪过度高涨，无所节制。通过一定的引导措施，使学生的情绪维持在与游戏的性质基本一致的基础上。

總之，在小学体育教学中引入体育游戏是一项重要改革措施，对于激发学生兴趣，促进身心健康发展具有重要作用和意义。

参考文献：

赵一雄.浅议农村中小学体育教学改革[J].科技资讯，2012（03）.

作者简介：杨兢兢，女，1984年出生，本科，就职于江苏省苏州市金阊外国语实验学校，研究方向：小学体育教学。