化工设备维修技术专业文化建设的思考和实践

郭春梅 孔敏

摘 要 本文阐述了专业文化建设的作用和重要性，专业文化建设过程中需要注意的关键问题，并以化工设备维修技术专业为例重点论述了专业文化建设的实践策略。

关键词 高职教育 文化建设 专业建设

中图分类号：G642文献标识码：A

Thinking and Practice of Chemical Equipment Maintenance

Technology Professional Culture Construction

GUO Chunmei， KONG Min

（Jilin Vocational College of Industry and Technology， Jilin， Jilin 132013）

Abstract This paper discusses function， importance and key questions of construction of professional culture. The paper takes chemical equipment maintenance specialty as an example to illustrate practice method on construction of professional culture.

Key words higher vocational education; construction of professional culture; specialty construction

0 引言

高职教育已经进入了内涵建设发展阶段，吉林工业职业技术学院在经历了国家示范建设以后，现在也进入了迫切需要加强内涵建设的阶段，而校园文化建设是极其重要的一个方面。校园文化是一个学校全体师生的精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它是隐形的教育力量，指引师生教与学等活动的取向，它与每位教职工和学生都有密切关系。它也是院校办学理念和办学精神的体现。而专业文化建设是校园文化建设的核心，只有各个专业都建立了各具职业特色的专业文化，校园文化的特色自然也就显现出来了。①

1 专业文化建设的重要性

专业建设是高职院校提高办学水平、发展内涵建设过程中一项最重要的工作，从人才培养方案制定、师资队伍建设、实训基地建设、教学模式改革、课程开发等几个方面都得到了足够的重视和大量的投入，作为一个成熟的专业，仅仅有这些是远远不够的，还应该有成熟的、优秀的专业文化，它是推动专业建设和发展的重要力量。

专业文化可以渗透到专业建设的各个方面。能体现一个专业的内涵和特色，体现这个专业教师和学生的整体的文化素质。对每位教职工和学生而言，专业文化有着潜在的巨大力量，时刻传递着正能量。对学生而言：良好的专业文化对学生进行职业精神的熏陶，可以培养学生良好的职业素质和修养，能使学生热爱自己现在的专业，热爱自己未来的职业，从而使学生端正学习态度，形成积极向上的精神风貌。对教职工而言，优秀的专业文化能提升教师的师德，强化教师队伍的敬业精神，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使教师致力于自己的教学和专业建设。

2 专业文化建设的思考

专业文化建设具有职业性、开放性和融合性。②专业文化建设过程中需要注意以下问题。

2.1 行业文化、企业文化和专业文化的融通

高职教育肩负着培养面向企业生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，“以服务为宗旨、以就业为导向”，走“产学结合、校企合作”之路，因而决定了高职的专业文化必然吸纳较多的行业文化和企业文化。

要保证行业文化、企业文化和专业文化的融通，必须让学生在校期间就能得到企业文化的熏陶，最基本的就是依据企业的职业要求设置课程体系，有计划、有组织地让学生体验和学习到企业的工作环境、规章制度、工作节奏、人际关系、职业素质、人才结构等企业文化要素。使学生了解胜任工作所需具备的素质，并树立起对特定行业和特定岗位的价值认同。③可以缩短学生由学校走向社会的距离，提高学生对社会、企业、岗位的适应性。

2.2 全面贯彻文化育人

从教师层面，教师应具有良好的职业道德和精神风貌，对学生负责任，建立良好的师生关系。要注重学生的全面发展。通过课堂教学主渠道不仅要传播知识，更重要的是进行文化育人，教会他们好的学习方法，学习习惯，良好的品德和科学的态度，还要注重对学生进行职业认知、职业道德、职业岗位规范的教育与培养。而往往这些文化素质教育正是我们经常忽略的，这正是现在文化育人方面存在的问题，教师经常采用填鸭式的教学方式，讲起知识来满堂灌，理论脱离实际，不仅降低了学生的学习兴趣，还没有达到文化育人的目的。

3 化工设备维修技术专业的文化建设实践

专业文化是以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。④专业文化就是围绕这四个方面进行的。

化工设备维修技术专业在国家示范校建设过程中，特别注重专业文化的建设，坚持以人为本、育人为先、重在建设的原则。突出核心精神文化的建设。包括以下几个方面：鼓励教师深入企业第一线，深入了解和吸纳优秀企业文化，做到与专业文化的有机融合。并及时了解企业技术的应用状况，根据所需人才的需求，制定人才培养方案。依据行业的职业要求设置课程体系，使教学目的更符合市场需求。构建、实施“工学过程一体，持证带薪顶岗”高技能人才培养模式，教育、引导学生“走全面可持续发展、高技能成才就业之路”。以资料室、实训室等为载体，结合化工设备维修技术专业培养高技能化工检修人才培养目标，为学生的发展道路指明方向，把文化育人渗透到整个教育教学过程中。首先，新生入学时，请专业带头人介绍专业特色、专业前景、职业特点、课程简介、专业优秀毕业生事迹等，使学生了解自己的专业，热爱自己的专业。在第二学期开设专业入门课程，逐步构建学生能力本位的知识体系。⑤聘请企业具有丰富实践经验和操作技能的技术人员和能工巧匠參与实训教学。从第三学期开始每学期开设“行业动态与新技术”课程，让学生及时了解行业动态发展状况和与专业相关的最新技术革新情况。大二就组织学生到一汽丰越、一汽解放等企业进行带薪顶岗实习，真正做到厂中校，工学一体，零距离地接受企业文化的熏陶和教育。大三就业之前还有为期半年的顶岗实习，真正实现了“工学过程一体，持证带薪顶岗”的人才培养模式。

在教学过程中，全面推进文化要素，加强人文素质教育，灌输行为文化教育。开展学风、教风建设，培养良好的行为规范，在分组教学中培养团队精神、责任意识等。加强教师风范建设，严谨治学，为人师表，当好学生成长的引路人等。在学校的理实一体化的教室和实习车间内，把工艺流程、操作要领、安全规程、注意事项、管理制度等制成图表悬挂在显著位置，以时刻提醒参加实习的学生，使他们感受企业文化的氛围。在教研室粘贴标语“教育以对学生的关爱为基础”，提醒教师遵守职业操守。在教育教学中重视培养学生的职业素质与技能，加强师生交流，提出“德技双修，教学相长”;在技能训练过程中提出“熟中生巧智，大匠无弃材”;“学习以应用为目的”。针对学生差异提出“因材施教，教无定法”;在培养创新意识方面有“继承发展，标新立异”、“创新就是领先”等教学理念。在实训教学过程中引入“三老四严，当老实人、说老实话、办老实事;严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”等吉林石化企业文化。这些理念在教学过程中以各种方式潜移默化地灌输给学生，还以宣传标语形式张贴在实训室内，使学生耳濡目染，为学生提供学习的文化氛围，培养学生养成良好的行为习惯，注意自己的言行，文明修身。专业还培训、选拔、组织学生参加一些有意义的大赛，曾经获得吉林省机械创新设计大赛一等奖，全国检修钳工比赛三等奖等奖项。

在课程建设方面，注重课程体系改革，根据化工设备维修技术领域和职业岗位任职要求，参照高级化工检修钳工职业资格标准，构建与高技能人才培养模式相适应，突出职业能力培养的工作过程系统化的课程体系。与中石油吉林化学工业公司、吉林化建安装工程公司等企业合作开发建设了“化工机械安装施工”、“化工生产装置维修”、“化工机械制造”等专业优质核心课程。并分别编写了适应岗位需求的校本教材。教材作为课程文化的一个重要物质形态的载体，重点改革了相对陈旧的内容，将行业技术规范和职业工作标准纳入了教材内容。其中“化工生产装置维修”已经建成为省精品课，“化工机械安装施工”已经建成为省优秀课，“化工机械制造”为院优秀课。

物质文化是专业文化建设的基础载体。即通常所说的硬件，是专业建设的基本条件。在物质文化建设方面，我院建设了吉林化建公司、吉林石化公司建修公司、炼油厂、乙烯厂等校外实训基地。为保证课程教学设备与企业接近，保证理实一体教学需要，在学院的支持下改建和扩建了实训室，校内建成了化工机械安装修理生产性实训中心，总面积达到4000m2，包括化工机械设备安装修理、机械设备检测、机械拆装、焊接等实训室。购置了实训工具和核心的典型性的设备，建设了理实一体教室，改善了教学的环境和条件，并为专业群服务，提高了设备的利用率。

建设了专业资料室，面积450m2，提供学习辅助资料，相关专业书籍、国家行业规范，电子查阅功能，教学资源共享，功能集理实一体化教学、职业培训、技能鉴定和对外技术服务功能一体，满足了学生实训和学习的需要。还可以培养学生自主学习、信息获取能力和职业发展学习能力。资料室还兼具培训室功能，承担了教师和企业培训项目，2014年8月已经成功承办国培项目，培训了本校和其他院校的骨干教师。

除此之外还建设了全国劳模高彦峰工作室，请企业专家高彦峰为专业建设出谋划策，树立了身边学习榜样。

在制度文化建设方面，制度文化建设是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。从规章制度层面规范了学生的行为。实训基地注重文化内涵建设，制定《化工机械维修基本技能训练操作规范》、《化工機械拆装技能训练操作规范》、《化工机械安装维修技能训练操作规范》和《实训考核评价办法》、《化工设备维修技术专业顶岗实习管理办法》等。编制实训设备使用登记表、实训设备维修等;校内实训实行企业化管理，在实训中心建成含安全、施工进度、质量监控等元素的企业文化环境，还在进一步完善中。

4 结束语

专业文化建设可以说任重而道远，它是个循序渐进的过程，它需要我们加深思想认识，确立正确的理念，然后精心设计、不断摸索实施的办法，师生共同努力促进高尚专业文化的养成和积淀。

注释

① 朱发仁，傅新民.高职院校职业本位的专业文化建设初探[J].职教论坛，2007（1）.

② 麻富游.基于职业特征的高职校园文化建设路径探索[J].中国高教研究，2010（1）.

③ 史洁，龚伦文，朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究，2005（5）.

④ 陆迎真.校企合作开展校园专业文化建设策略研究[J].湖北广播电视大学学报，2009（12）.

⑤ 徐萍.专业文化建设初探[J].价值工程，2010（31）.