浅析提高普通车床加工技术课堂效率的途径研究

2014-12-22 21:27邓锶红
山东工业技术 2014年16期
关键词:教学措施课堂教学

邓锶红

(自贡市职业培训学院,四川 自贡 643000)

浅析提高普通车床加工技术课堂效率的途径研究

邓锶红

(自贡市职业培训学院,四川自贡643000)

摘要:随着社会的不断进步,新课程改革全面开展、深入。高职院校机械专业教师如何适应新课程改革的冲击,更好的在自己的教学领域创新教学方式,提高普通车床加工技术课堂效率,让学生能尽快掌握普通车床加工技术,对普通车床加工产生浓厚兴趣,愿意钻研学习普通车床加工技术,这是每一个机械专业教师面临的难题。文章通过分析提高普通车床加工技术课堂效率的意义,阐述目前普通车床加工技术教学存在的相关问题,对提高普通车床加工技术课堂效率的途径进行探讨研究。

关键词:普通车床加工技术;课堂教学;教学措施

0 引言

我国新形势下教育的目的是摆脱传统应试教育的束缚,注重培养公民的综合素质,这为高中历史教学发展提供了良好的契机。在高职院校中,普通车床实训是数控专业的一门综合性课程,涉及到多门学科的专业知识,包括机械制图、加工工艺以及金属材料等,同时还对学生动手能力、理论结合实际能力等提出了要求。有别于教学中的其他学科,普通车床加工技术教学过程中需要涉及繁多的知识点,要求学生对不同知识点展开记忆,这加大了教学的难度。

1 提高普通车床加工技术课堂效率的意义

现如今,虽然现代制造技术、数控车床加工正不断占领市场主导地位,但是普通车床加工技术教学还是十分有必要的。通过普通车床加工技术教学,学生能够收获最佳加工工艺路线、最佳道具切削角度以及最佳切削参数等知识,普通车床加工技术教学能够帮助学生学习掌握车工工艺理论知识,塑造学生洞悉、解决问题的能力,同时还可加深学生对车工操作技能的认识,而这些知识都是在日后数控车床工作中需要运用到的。由于数控车床价格昂贵,院校条件有限,起初学生难以直接得到数控车床实习机会,通过普通车床加工技术教学则能有效地解决这一问题。新课改改革全面推行、深入,传统应试教育模式正不断被素质教育所取代。普通车床加工技术教学,提高普通车床加工技术课堂效率,全面发展学生综合素质。

2 目前普通车床加工技术教学存在的相关问题

2.1教学中以教师为中心

以教师为中心的普通车床加工技术教学课堂,教师全面掌控教学进度,教授给学生系统的普通车床加工技术,长时间的“教为主,学为辅”不利于学生综合思维的培养。教师与学生分别处于优劣势位置,实习教学过程教师“滔滔不绝”,学生“沉默寡言”,教学中以教师为中心,教学缺乏创新,不利于学生综合素质发展[1]。

2.2学生学习自主能力差

机械专业学生认为在以后工作中,普通车床加工技术教学课堂所学到的知识并不重要。针对普通车床加工技术教学中所学的相关知识能够掌握基本大概就可以了,在将来的生活工作中并不会太多的应用,对生活工作并不会造成过多的影响。再加上,院校学生通常不具备充分良好的学习自主能力,普通车床加工技术教学就更难以有效展开。

2.3应试教育影响

普通车床加工技术教学涉及面广,但是受过去长时间应试教育观念影响,在普通车床加工技术教学过程中,教师将教学重点定位于帮助学生考取等级资格证上,形成了为证而学的局面,虽然这种局限的教学形式作用于学生,能够帮助他们获取高分通过等级资格考试,但是当学生面对普通车床实际操作问题时,其理论知识动手操作能力的不足问题便会显现出来[2]。

3 普通车床加工技术教学措施

3.1构建教学情境

新课程改革特别指出,教学任务不单单是教授于学生知识,更为重要的是培养学生多元化的学习方法,提升学生自主学习能力,促进学生全面、综合发展。在普通车床加工技术教学过程中,教师将教学内容与学生实际情况有效结合,构建合适的教学情境,索引学生形成认知火花,在灵活问题提出下,使学生积极参与到学习中,提升自主学习能力。

3.2教学融入创新意识

为了实现普通车床加工技术教学过程系统性,必须注重教师、学生相互之间合作交流的学习模式,通过让开展小组讨论的方法,在合作交流中相互学习,共同进步。培养创新型人生,是我国素质教育的目标,亦是开展科教新国战略的重要内容[3]。在普通车床加工技术教学过程中,教师一方面要授予学生基础知识,一方面要培养学生创新意识,融入创新意识,提升学生自主解决问题的能力。如在普通车床实习操作中,在普通车床实际操作步骤与学生课堂所学的理论知识紧密结合,提升学生创新能力,并加深对相关知识点的认知程度。

3.3实现多媒体化

现如今,信息技术飞速发展,教师必须紧随社会发展潮流,开展信息化教学。通过实现多媒体化,利用多媒体动静结合的优势特征,为课堂营造活跃的气氛,多彩的画面、真切的音效对学生视觉、听觉形成无限冲击,促进学生边看边听边思考,使学生积极的投入到普通车床加工技术教学课堂中。多媒体教学将抽象的普通车床加工技术知识变得更加形象、具体,能够让学生于欢快的氛围里领略普通车床的魅力,提升对普通车床知识的理解能力,为学生学好普通车床打下坚实的基础[4]。

3.4协调应试教育与素质教育相互间的关系

考取等级资格证书是院校数控专业学生的学习重要目的,但是在普通车床加工技术教学过程中,教师要树立起学生正确对待考取等级资格证书的观念,认识到学习仅仅为了考证,是脱离社会实践的错误行为,必须要协调应试教育与素质教育相互间的关系[5]。在教学过程中,教师一方面要教授给学生考试需要掌握的知识、技能,一方面要培养学生动手能力、理论结合实际能力,促进学生素质全面发展,成为新时期背景下社会发展所需的人才。

4 结语

总而言之,提高普通车床加工技术课堂效率对学生职业发展有着十分重要的作用,通过加深对提高普通车床加工技术课堂效率的意义认知程度,不断优化实习教学效果,全面激发学生普通车床实习主观能动性,不断提升自身专业技术水平,为机械加工业尽职尽责,实现我国机械加工业的可持续发展。

参考文献:

[1]黎双利.“普通车床”实训开放式教学模式的探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2010(01).

[2]张志辉.高职机械类专业普通车床实训教学改革浅谈[J].科技创新与应用,2013(12).

[3]曹克胜.关于如何提高“普通车床加工技术”课堂效率的几点思考[J].课堂广角,2013(21):47-48.

[4]成长城.对提高职业院校数控实习效益的探索[J].现代企业教育(下期),2011(01):37-38.

[5]张志辉.高职机械类专业普通车床实训教学改革浅谈[J].科技创新与应用,2013(12):265.

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