院校数控专业普通车床实习教学措施研究

唐志远

（自贡市职业培训学院,四川 自贡 643000）

院校数控专业普通车床实习教学措施研究

唐志远

（自贡市职业培训学院,四川 自贡 643000）

现如今，机械加工业飞速发展，现代化加工企业不断引入各式各样先进的数控设备到生产活动中。普通车床实习是数控专业学生务必应当具备的基本技能，亦是数控车床加工的先决条件。文章通过分析院校数控专业普通车床实习教学的意义，阐述现阶段院校数控专业普通车床实习教学存在的主要问题，对院校数控专业普通车床实习教学措施展开探讨，旨在为院校数控专业普通车床实习教学顺利开展提供有利依据。

数控专业；普通车床；实习教学；教学措施

0 引言

在高职院校中，普通车床实训是数控专业的一门综合性课程，涉及到多门学科的专业知识，包括机械制图、加工工艺以及金属材料等，同时还对学生动手能力、理论结合实际能力等提出了要求。普通车床具有结构复杂、零件繁多等特点，很大程度上提升了普通车床实训学习难度。普通车床实习教学能够帮助学生学习掌握车工工艺理论知识，塑造学生洞悉、解决问题的能力，同时还可加深学生对车工操作技能的认识[1]。

1 院校数控专业普通车床实习教学的意义

现如今，虽然现代制造技术、数控车床加工正不断占领市场主导地位，但是普通车床加工学习还是十分有必要的。通过普通车床实习教学，学生能够收获最佳加工工艺路线、最佳道具切削角度以及最佳切削参数等知识，而这些知识都是在日后数控车床工作中需要运用到的。由于数控车床价格昂贵，院校条件有限，起初学生难以直接得到数控车床实习机会，通过普通车床实习教学则能有效地解决这一问题。新课改改革全面推行、深入，传统应试教育模式正不断被素质教育所取代。普通车床实习教学全面传承素质教育理念，专注于培养学生全面动手能力[2]。

2 现阶段院校数控专业普通车床实习教学存在的主要问题

2.1 教学中师生关系不和谐

以教师为中心的普通车床实习教学，教师全面掌控教学进度，教授给学生系统的普通车床知识、技能，长时间的“教为主，学为辅”不利于学生综合思维的培养。教师与学生分别处于优劣势位置，实习教学过程教师“滔滔不绝”，学生“沉默寡言”，师生关系形成鲜明的对比，教学创新不足[3]。

2.2 学生重视程度不足

数控专业学生认为在以后工作中，所学的普通车床技能知识并不会运用到。针对普通车床实习教学中所学的相关知识能够掌握基本大概就可以了，在将来的生活工作中并不会太多的应用，对生活工作并不会造成过多的影响。再加上，院校学生通常不具备充分良好的学习习惯，普通车床实习教学就更难以有效展开。

2.3 教学形式局限

普通车床实习教学范围广泛，但是受长期应试教育理念影响，在实习教学过程中，教师将教学重点定位于帮助学生考取等级资格证上，形成了为证而学的局面，虽然这种局限的教学形式作用于学生，能够帮助他们获取高分通过等级资格考试，但是当学生面对普通车床实际操作问题时，其理论知识动手操作能力的不足问题便会显现出来。现阶段，普通车床实习教学确实在各个院校不断展开，然而受应试教育影响，教学过程通常也只是单纯的知识理论教授，未能注重学生真实情感体验。

3 院校数控专业普通车床实习教学措施

现阶段，院校数控专业普通车床实习教学，教学和学生还面临着诸多问题，为了将院校数控专业普通车床实习真正为教师和学生所用，院校务必要将教学与学生生活实际相结合，根据不同学生的个性特征，对普通车床实习教学方式进行开拓创新，促进学生素质全面发展。

3.1 教学方法创新

普通车床实习教学中，教师按照学科特征，以理论结合实际为出发点，选取讨论式、引导式相互协作的教学手段，激发学生学习心情以及培养学生理论结合实际的能力。运用多媒体化资源，为教学营造活跃的气氛，多彩的画面、真切的音效对学生视觉、听觉形成无限冲击，促进学生边看边听边思考，使学生积极的投入到历史课堂中。多媒体教学将抽象的普通车床知识变得更加形象、具体，能够让学生于欢快的氛围里领略普通车床的魅力，提升对普通车床知识的理解能力，为学生学好普通车床打下坚实的基础[4]。教师一方面要授予学生理论知识，一方面要培养学生创新能力，融入创新意识，提升学生自主解决问题的能力。如在普通车床理论讲解过程中，通过将普通车床理论与学生切身经历的生活现实紧密结合，提升学生创新能力，并加深对相关知识点的认知程度。

3.2 注重理论实际结合

普通车床实习教学中，应结合对普通车床知识、技能讲解，将普通车床写作理论知识变抽象为具体，协助学生就教师所分析的内容展开操作训练。同时，教师教学过程中，还应注重理论实际相结合的相关指导，明确认识到普通车床操作如果离开了实际内容，当学生们面对变换问题时便会束手无策了[5]。教师可将机械加工企业单位所涉及的车床操作实际引入到普通车床实习教学中，通过对行业操作规范的分析讲解，让学生们了解到机械加工行业车床操作的具体方法，使学生所学的普通车床知识、技能得以巩固。

3.3 协调应试教育与素质教育相互间的关系

考取等级资格证书是院校数控专业学生的学习重要目的，但是在普通车床实习教学过程中，教师要树立起学生正确对待考取等级资格证书的观念，认识到学习仅仅为了考证，是脱离社会实践的错误行为，必须要协调应试教育与素质教育相互间的关系。在实习教学中，教师一方面要教授给学生考试需要掌握的知识、技能，一方面要培养学生动手能力、理论结合实际能力，促进学生素质全面发展，成为新时期背景下社会发展所需的人才。

4 结语

总而言之，院校数控专业普通车床实习对学生职业发展有着十分重要的作用，通过加深对院校数控专业普通车床实习教学的意义认知程度，不断优化实习教学效果，全面激发学生普通车床实习主观能动性，不断提升自身专业技术水平，立志成为一名优秀的机械技师，实现我国机械加工业的可持续发展。

[1]孙少江.浅谈技师院校数控专业普通车床实习教学策略[J].职业教育，2012（03）：219.

[2]沈昱.普通车床教学存在的问题与解决对策[J].科技文汇（上月刊），2014（07）：183-184.

[3]成长城.对提高职业院校数控实习效益的探索[J].现代企业教育（下期），2011（01）：37-38.

[4]张志辉.高职机械类专业普通车床实训教学改革浅谈[J].科技创新与应用，2013（12）：265.

[5]范小红.职业院校数控加工实训教学的几点探讨[J].科技创新导报，2011（17）：112-113.