从零抓起 超越自我

[摘 要] 作为低年级班主任要重视培养学生良好的行为习惯和学习习惯；在班级管理中班主任要不断提高技艺，寻找适合孩子的教育方法；增进与家长的沟通，开展好家校联系工作。

[关键词] 培养习惯； 提高技艺； 加强沟通

小学低年级正是学生学习行为习惯养成的基础阶段，是对学生一生幸福奠基的关键时期。由于学生在校时间短，还没有形成很强的纪律意识。因此，加强班级管理非常重要。下面谈谈我的工作体会。

一、培养学生良好的行为习惯，走好第一步

对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

所以开学第一个月的时候，我每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队要求学生站队做到“快、静、齐”。一年级孩子小，值日是个问题，孩子完成虽然有困难，但必须让他们学会这些生活基本技能，拖地，擦墙等这些我都手把手指导学生去完成。同时指导学生学会整理书包，学生削铅笔。要求学生早晨到校首先用很短的时间拖地，把包干区的垃圾捡干净。将桌椅摆放整齐，要求横平竖直。打扫完之后要认真读书，不乱跑。课间要求学生不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，活动时不能追跑。一段时间下来这样的努力也终于有了一些成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

二、不断提高技艺，寻找适合孩子的教育方法

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，上课容易走神，影响了教育效果。我就从提高教学的趣味性入手，把自己变成小孩，用一颗童心去体会，找出最佳的学习方案。比如，刚开始上课时，有的学生的课前准备不到位，我就和他们用游戏的方式进行比赛，看谁先把自己的学习用品准备好。一阵忙乱后，每个孩子的桌面都整整齐齐。趁着这股精神饱满的劲头，引导他们进入今天的新课，效果自然坏不了。

做为一名班主任，我觉得在班级管理方法上一定持之以恒。从教低年级以来我坚持的最好的就是小红花的使用。我在队角里设计了“看看谁的表现好”一栏。对上课发言积极的，遵守纪律的，行为规范的，字写端正等这些学生进行小红花奖励。能达到一个目标就奖一枚。每一个月为一周期，由专门的学生统计好数量，对优胜者进行一些小奖励。我坚持上好每天的晨会课。十分钟的晨会时间，我主要放在集体教育上。在这五分钟里，把前一天重点的事说一说，主要是从我们班整体上入手，表扬好现象为主，然后再说一说今天同学们应注意的事情，以鼓励为主。通过晨会，学生每天都有感受到了自己在集体中的地位，明确了每天的目标，给我的班级管理带来了很大的帮助。

三、加强与家长的沟通，开展好家长工作

教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。作为老师，只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。

一年级语文一开始的拼音教学是个难点，必须多读多记。所以每天早晨我带领学生做好卫生工作后，就让小助手带领全班大声的读拼音。但学生的认记能力很低，忘得也快。单靠在学校的一、两节课是远远不行的。这就需要和家长配合了。我先与班里认记能力低的学生家长联系，跟他们讲清楚孩子的学习情况，要求家长配合，在家多教教孩子。这样一来，效果较好。有时学生今天还一个都读不出，明天来，就能读出一些来了。可见，和家长的配合，是何等的重要。家长是教育活动中一支重要的力量，调动和依靠家长的积极性，及时掌握学生在家里的表现情况，对帮助小朋友养成良好习惯顺利进入小学生角色，有着不可低估的保证作用。

作为班主任，我相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”

作者简介：姜治爱，江苏省溧阳市永和小学。研究方向：班级管理。