如何提高小学音乐教学质量

摘 要：随着新课标的实行，人们越来越注重对学生的素质教育发展。小学音乐教师需要不断提高自己的教学水平，改善教学方法，真正提高小学音乐教学的课堂质量，让学生学在其中，乐在其中。

关键词：小学音乐；教学质量；音乐教学

小学阶段是小学生学习音乐的基础时期，也是培养学生对音乐的兴趣，积累乐理知识的重要时期。因此，小学音乐教学质量的高低，很大程度上影响着小学生能否在音乐道路上越走越远。本文根据目前小学音乐教学现状，提出以下几点提高教学质量的方法。

一、培养学生对音乐的兴趣

俗话说，兴趣是学习最好的老师，学生的学习兴趣和热情的增强，学生积极参与课堂教学，才能提高教学质量。作为小学音乐老师，要有主动去培养小学生对音乐学习兴趣的意识。小学生正处于刚接触音乐的萌芽时期，一切学习都是新的，小学老师更应该利用这个时期学生的特质，努力培养学生对音乐的爱好。我们不难发现，在很多小学音乐课堂中，学生完全就是在熬时间，对音乐没有一点的兴趣和热情，甚至在音乐课堂上许多学生注意力不集中，不参与课堂教学活动。小学音乐老师可以先从培养学生的爱好入手，比如很多学生可能对课本知识不感兴趣，但是对很多儿童歌曲或者是动画片的歌曲很感兴趣，小学音乐老师可以先教学生一些所喜闻乐见的音乐，调动起学生的热情，从而激发学生对音乐的爱好与兴趣。

二、创建活跃的课堂环境

小学生最大的特点就是活泼好动，而课堂本身需要学生守规矩、讲纪律，一定程度上遏制了学生的天性。就目前来說，很多小学音乐课堂是一种死气沉沉的状态，学生规规矩矩地在座位上坐着，老师讲老师的，学生想学生的，有一种“人在课堂，心在外”的状态，这样状态下的教学质量可想而知。所以，一个活跃的课堂气氛是调动学生参与，提高小学音乐教学质量的重要保证。小学老师可以在上课前先给学生讲一段小笑话，或者是和学生做一个小游戏，再或者跟着音乐跳一段舞蹈，总之，让学生在上课前身体和思维都动起来，跟着老师的教学步骤走。在教学过程中，教师也可以让一些学生到讲台上表演，或示范演唱，这可以鼓励更多的学生参与课堂。

三、用乐器辅助教学

小学生对一切新鲜事物都是充满好奇的。在音乐教学中，乐器辅助教学从某种程度上不仅可以辅助教学，还能够吸引学生的注意力，通过学生对乐器的爱好，培养对音乐的兴趣，这些都可以提高学生对课堂的参与。比如，在学习儿歌“小星星”时，老师可以用钢琴进行伴奏，为了让学生学得更好，记得更牢固，老师可以将学生分为两个队伍，比如，男生一队，女生一队，老师随便弹奏小星星中的一段，学生能够很迅速地反应该唱哪一段，与此同时，老师还可以教授学生钢琴知识，或者让会弹奏的学生演奏一段，鼓励学生多参与其中，真正让学生成为小学音乐教学的主体。乐器辅助教学能够更好地促进学生对乐理知识的理解，提高小学生的学习兴趣，调动积极性，从而提高小学音乐课堂的教学质量。

四、竞赛教学

小学生的竞赛意识是很强的，通过小学生喜欢的很多游戏，喜欢的玩具，我们都可以看出来。小学音乐老师可以利用学生的这点特征，让学生之间互相竞赛，提高学生对课堂的参与度，从而实现教学质量的提高。比如，小学老师可以将学生分为几个团队，每个团队为一个计分单位，这样，学生能够更愿意参与到活动中去，同时也能够提高学生的集体荣誉感。比如，在学完一个学习的课程时，老师可以举行“记歌词”活动来巩固学生对歌词的记忆。老师可以课前准备好要考学生的歌曲，老师作为示范，先唱要考学生歌词的前两句，让每个小组接唱，轮到接唱的这个小组如果能正确接唱下去，就可以加分，反之，则不能加分。游戏结束后，老师可以根据每个小组学生得分的多少对学生进行一定的奖励与惩罚。小学音乐教师可以使用此特点，让学生之间互相竞争，让学生参与课堂，提高教学质量。

小学音乐课堂是培养学生音乐兴趣的重要时期，也是发展学生音乐道路的重要时期，更是小学生打好音乐基础的时期，这个时期的课堂教学质量，很大程度上会影响到学生未来道路的选择。能否真正做到提高小学音乐课堂的教学质量，这有赖于小学全体师生的共同努力。

参考文献：

俞晨晨.如何提高音乐教学质量[J].教育教学论坛，2013（43）.

作者简介：吕彦佩，女，1981年12月出生，本科，就职于吉林省敦化市第八小学校，研究方向：音乐教学。