小学语文教学中口语交际能力的培养

摘 要：随着经济的不断发展，人们的生活水平与工作的节奏在不断的发展，通讯设备也在快速的发展，口语交际将在更多的范围内适用，具备良好的口语交际能力，是适应当前社会发展的必要条件。语文作为实践性与工具性统一的学科，它是培养学生口语交际的有效途径，探讨与分析了小学语文口语交际能力的培养。

关键词：小学语文；口语交际；效果

随着小学语文课程的不断改革，对于小学语文的教学已经不单单是要求学生听话、说话，而在新课程的使用后逐渐要求学生进行口语交际，进行口语交际的主要活动有演讲、交流、辩论等，其特点是简单、直接、快速。在目前培养孩子的口语交际能力是社会的基本要求，同时也是孩子在未来发展中不可缺少的一部分，所以说从开始就要加强孩子的口语交际能力，在新时代下，口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中，口语交际能力的培养受到越来越多的关注，在教育中，语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，可以使孩子学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

一、激发学生的兴趣

兴趣可以有效地调动孩子的积极性，从而让孩子愿意参与其中，这是培养学生口语交际能力最主要的途径，小学生是可爱活泼的，爱说爱玩，所以教师要从学生的自身特点出发，来引导学生掌握与学习，而且教师要不断发现孩子的优点，尽可能让孩子自己发挥，说自己的想法，引导学生学会交流，在平常的教学活动中，不断激发和鼓励孩子，敢说，喜欢说，这样才能进一步培养孩子的口语交际能力，在教学中教师可以通过情境创设，让孩子进行实际的运用，才能更好地掌握，例如，在课堂上创设教师这一角色，让学生自己进行口语交际，运用语言组织以及道具辅导，让学生体会老师这一角色的辛苦，更主要的是锻炼了孩子的口语交际能力。

二、结合生活，实际运用

在教学中，教师要不断地培养学生的口语交际，提供更多的有效方法，创设不同的活动场景，让学生体会口语交际的重要性，让学生能够做到敢说，喜欢说，大胆地说，进一步提高学生的交际能力，从而提高学生的表达能力。

三、规范指导教学

《义务教育语文课程标准》指出，口语交际要文明礼貌。为此，我们教师要进行规范化的语言教学，要求学生养成讲普通话的好习惯，同时教师也要注意自身语言的准确性和规范化，语言要简洁、生动，表达要清楚明白。在口语交际过程中，要注意规范学生的口头语言。对学生在说话、交际过程中出现用词不当、表达不清楚时，老师要迅速、准确地指出，并启发学生用规范化的语言来表达。尽量开拓规范化语言的环境，积累语言。通过电视、报纸、广播等途径，多听、多记、多练，不断规范化语言，并在交际中应用。

四、根据学生的不同差异，进行教学

在教师教学中会出现不同性格的学生，所以他们自身的表达能力也有所不同，教师在进行口语交际能力训练时要根据不同学

生的自身特点，进行训练，对于语言基础不牢固的学生，要训练他们掌握更多的基础知识，对于不善于表达的学生，要提供更多的机会给学生，加强锻炼，让学生克服胆怯心理，敢于表达，努力培养学生的口语交际能力。

在经济化发展的当前，学生首先要具备生活中的基础交际能力，学会与人沟通，口语也是每个人都不需掌握的，在学习中与日常生活中，要不断培养学生的口语交际能力，教师要从平时的生活开始入手教学，积极鼓励学生，给他们提供更多的表现机会，进而提高他们的口语交际能力。

参考文献：

[1]郑国民.清末民初教育发展对文言文与白话文教学选择[J].中学语文教学，2011（08）.

[2]杨瑞.浅谈农村小学生口语交际能力的培养[J].教育教学研究，2013，12（04）：31-33.

作者简介：韩秀辉，女，就职于辽宁省朝阳市喀左县第三小学，小学语文教师兼班主任。endprint