基于新课改的初中美术鉴赏教学探讨

【摘 要】现阶段，随着新课程改革的不断加快，越来越多的学科开始进行了改革，对于初中美术而言，提高初中生的美术鉴赏能力，也成为了初中美术课程的基本要求之一。本文主要讲述了初中美术鉴赏教学中存在的主要问题，以及如何更好的实现新课改背景下初中美术鉴赏教学。

【关键词】新课改；初中美术；鉴赏教学；探讨

美术的鉴赏能力是初中美术教学的主要方面，提高学生对于初中美术的鉴赏能力，可以很好的提高学生对于美的欣赏能力，以及提高学生的审美能力和艺术修养，并最终提升学生的精神境界。因此，在初中美术教学中，必然要提高学生对于美术的鉴赏能力，提高他们对于美术课程的理解。

一、初中美术鉴赏教学中存在的主要问题

1.不能很好的贴近学生的实际情况

对于农村初中的学生而言，他们可能并没有接触大量美术作品的机会，在他们的脑海中，对于教师讲解到的一些美术作品是空白的，根本没有对这些作品的真正的了解和认识，更不用说去鉴赏和评论。但是很多教师并没有认识到这一问题的存在，他们在讲解美术课程时，往往按照自己的观点来进行讲授，并没有真正的考虑到农村初中生对于美术知识的掌握能力，这对于学生而言是非常不利的，无法很好的提高他们的美术鉴赏能力。

2.教学工具的落后

农村的初中美术教学中，由于受到自身条件的束缚和影响，很多学校并没有建设较多的设备和先进化的授课工具，这就导致了美术教师讲解方式的落后。比如说在讲解一些名画时，由于学生对这些知识并不了解，教师也无法通过自己的语言来让学生了解透彻，就需要借助于多媒体等手段，通过立体方式全方位的向学生讲解。但是由于农村初中教学工具的落后，导致教学效果的不理想，学生往往是凭借着自己的想象，来进行对美术作品的鉴赏，这样无法真正的提高学生的美术欣赏能力。

二、实现新课改背景下初中美术鉴赏教学的主要措施

1.培养学生鉴赏能力，提高鉴赏效果

在美术作品中，美的方式是多种多样的，教师要善于引导学生发现美，并且发现其中不一样的美，丰富他们的美感，充分的认识到美术作品中包含的基本含义以及价值。教师要善于引导学生独立的完成美术的鉴赏活动，在课堂之上也要改变传统的教学模式，变为以学生为中心来进行，教师辅助性的拓展学生的思维，丰富学生的表现语言和方法，提高他们的鉴赏能力。

比如说在讲解《中国雕塑作品欣赏》时，教师要鼓励学生发现中国雕塑的不同，以及各个朝代的雕塑所具有的独特的美感，唐三彩的精美、汉代雕塑的粗犷、秦兵马俑的雄浑，教师要引导学生认识其中的特色，并让学生进行总结和概括，最大程度上提高学生对美术的鉴赏能力。

2.促进学生个性发展，注重多元评价

对于农村的初中生而言，每个学生都是独一无二的，他们都具有自己的特色，在美术的鉴赏方面，也都有自己独特的看法和观点，这就需要教师注重对学生的多元化评价，切记不可用统一的模式来要求学生，要注重学生的个性化发展和进步，尊重他们因为自身的经历、心境、情感、学识等方面的差异而形成的不同认识。对于学生的不同观点和看法，教师要采用鼓励的方式，支持学生审美想象力的自由发挥。

比如说初中美术教师在讲解《蒙娜丽莎》时，教师对于这幅作品有了自己的认识和看法，并且教师已经知道美术界的权威对于这幅画的评价，但是很多学生并不了解这幅画的真正的价值，这样，教师就可以引导学生说出蒙娜丽莎的微笑代表着什么样的含义？教师可以先让学生了解《蒙娜丽莎》的作者、年代以及时代的背景，让他们对这幅画的创作有一个大致的认识。学生自由的表达自己的观点，有的学生说蒙娜丽莎的微笑代表着幸福，因为自己妈妈的微笑与之相似；也有学生说蒙娜丽莎的微笑代表着嘲弄，因为看到有的人就用这种微笑表示着自己的不屑。不管是什么样的答复，教师都要予以评价，并正确的指引着学生更好的认识这幅画作。

3.创先教学手段，促进教学的丰富多彩

美术教师在教学的过程中，要改变传统的讲授式的教学，要善于通过多样的方式来进行讲解，提高学生的积极性和注意力。在一些比较先进的农村初中学校，教师要充分的利用多媒体，立体的向学生展示作品，加深学生的印象。同时，教师还可以发挥自己的特长，将一些需要学生鉴赏的美术作品通过描摹的方式描绘出来，真实的展现在学生面前，让学会置身于真正的美术作品中，更好的提高他们的鉴赏能力。

三、结束语

综上所述，在农村初中美术鉴赏教学中还存在着一系列的问题，比如说教学工具和教学手段的落后、教师讲解的内容不能真正的贴合学生的实际水平，这些都导致了教学效率的低下以及教学效果的不理想。因此，要尽可能的采取措施，改变这一现状，更好的提高初中生的美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]张君.高中生美术学习中审美能力的缺失及应对策略[J].考试周刊.2012，11（34）：21-22

[2]李妍.浅谈高中美术鉴赏课中学生创新能力的培养[J].新课程研究（上旬刊）.2011，12（05）：23-24

[3]解玺.试谈高中生学习美术鉴赏的意义[J].青少年日记（教育教学研究）2011，11（04）：21-22

作者简介：

刘婕，（1983～ ）女，江西上饶人，专业：美术教育。endprint