小学教育中应注重后进生转化

黎明

【摘 要】教育在于创新和探索，在于以优生带动中等生，以中等生带动差生，特别要注重后进生的进步和成长，才有利于提高教育教学质量。本文主要从重视后进生的逐步上进着手来提高教育教学质量，增强教育的生命力。

【关键词】小学教育；后进生；转化

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。从事教学生涯二十多年以来，我曾有过快乐和欣慰，但总有不少的纳闷和心烦意乱，令人头痛，怎样才能让我的小学生喜欢学习，尤其是淘气的后进生喜欢老师，接受老师，并接受自己的教育方式呢？如今算是有一点儿小小的总结。

一、尊重后进生

后进生同样也有很强的自尊心，那么，我们教师也要关爱他们，一定要了解他们的内心所想，尊重他们，让他们树立自尊心，让他们相信自己优秀且前途是光明远大的，而不是对他们进行严厉的训斥和惩罚。事实可以证明我的想法是正确的。例如，五年级一班的大多数学生不但遵守纪律，而且认真听讲，因此我很满意，可是有个别同学不爱完成作业，特别是时常有人躲学，又让我费解。我训斥惩罚，可还是没有效果。而一次短短的和颜悦色的谈话，却改变了一名叫胡凯的后进生不再躲学了，而且学习努力了，记得他一次没有上学，通过联系得知他在半路上躲学，第二天他的妈妈送他到校，我把他叫到我的寝室，轻言细语地说：“胡凯，你昨天为什么没到校读书？”他吞吞吐吐的回答了。我又委婉地讲：“你想过没有，你的学习基础本来就薄弱，你越躲学，成绩就越差，越是赶不上其他同学了。你想一想，你不来，我还轻松一些，还少改一个本子，又少费一些心思，但你这是害自己，害不了老师，也害不了你的爸爸妈妈……从现在起，今后你在学校需要什么学习和生活用品，就直接给我讲，你可以把我当做你的叔叔、伯伯，有什么话就给我讲，也可以给你关系好的同学说，不懂的题目问老师或同学，学习上就不再有很大困难了，也不会对学习产生厌倦了，自然也不会躲学了。”我的话让他感动了，并且流了眼泪，他立即就说：“老师，我今后再也不会躲学了。如果我再躲学，随你怎么惩罚我都不会有一点儿怨气。”就这样，他真的转变了。上学期期末统考，原本一个末尾的后进生，居然语文数学两科都考到60分以上了，一下成为了班上的中等生。我真为他感到高兴。

二、理解后进生

后进生往往淘气、捣乱，总让老师感到头疼，但他们也能听懂老师的话。对后进生的教育，关键要了解学生的真实想法。在教学和观察中，我终于发现，大多数后进生的调皮、捣乱，往往都是家长的关心不够，他们过于任性。于是我就利用休息时间与他们一起玩耍、聊天，一起做课间活动，有意针对不同的学生给与不同的关怀和照顾，常常给他们一些表现的机会，让他们选择自己喜欢的方式学习，鼓励他们用恰当的语言表达自己的真实想法。其实，最终发现他们大部分淘气、捣乱的都是为了表现自己，为了引起别人的注意。因此，在之后的教学中，我给他们提供展现的平台就增多了，他们的转变也大了。调皮的卢佳琪同学就是转变的典型之例。

教学也要真正学会与学生换位思考！要真正走进学生的心里，要真正让学生喜欢你的教学方式，要真正让学生感受你是一位良师益友，这才是真正有用和有效的经验。

三、给予激励和奖励

一是教学上，我尽量采用喜闻乐见的学习方法，使后进生逐渐产生学习兴趣。我将全班分为四个大组，八个学习小组。四个大组长主要负责纪律和卫生，八个学习小组长负责各组的学习情况，学习组长主要负责帮扶后进生的学习，督促和带动后进生按时完成作业，认真听讲，认真做笔记等。每周对八个学习小组完成作业的情况进行评比，每单元测验也要对八个小组进行评比，评出团体前三名，然后将评出的团体名次进行颁奖鼓励，奖品就是铅笔，作业本、橡皮、笔记本和直尺等一些学习用品。这样一来，全班学生的学习积极性都高涨了，特别是后进生不甘居落后，你追我赶，学习成绩都有了明显的提高。二是物质上有奖励，但精神上更不能缺少。我常常采用“家长会”及“打电话”的方式，对后进生完成作业有好转的现象及其他良好表现，都让他们的爸爸妈妈收到信息，让家长对他们有一个良好的印象，让他们的心里感到自豪，让他们不断的进步，让他们感到自己也是一个有用之才，有远大前途之人。三是要尊重后进生，理解后进生，关爱后进生，帮扶后进生，会使多数学生的成绩有明显的上升，会使全班学科平均成绩逐步提高，会使我们的教育事业更加硕果累累。

总之，要分析后进生的心理特征。班主任要转化后进生，首先应分析研究后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓励为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”，班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要善于因势利导，进行有针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。

参考文献：

[1]张振威，小学教学中后进生转化的策略，教育革新，2012年第11期endprint