在教育活动中加强对农村幼儿注意力的培养

刘艳华

【摘 要】注意力集中可以开启人脑的智力，促进人脑记忆力、想象力的活跃。因而，在教育活动中，需要加强培养幼儿的注意力集中能力，使幼儿的智力得以更好开启。在我国许多农村地区，教育活动中未能注重对幼儿注意力的培养，致使幼儿的注意力难以集中，不利于幼儿的智力发展。为此，本文从五个方面论述了加强农村幼儿注意力培养的措施。

【关键词】教育活动；农村幼儿；注意力

幼儿具有爱玩的天性，任何人都不能将幼儿的天性泯灭，因而幼儿在学习中经常会注意力不集中，并且做事情时，不能够坚持。尤其在我国许多农村中，教师和家长对幼儿集中注意力方面，一贯采取强制性措施，致使幼儿心灵受到创伤，并产生厌学的心理。教师对幼儿集中注意力的培养具有重要的过渡意义，可以为幼儿升入小学阶段的专注打好基础。

一、创设良好的教学情境

在教育活动中，教师为农村幼儿创设良好的教学情境，对幼儿注意力的培养有着重要作用。幼儿在教学活动中，极有可能受到外界众多因素的干扰而导致自身注意力不集中，为此，教师要尽可能清除外界干扰，为农村幼儿营造良好的学习空间。首先，教师在教学活动中，需要按照教学内容创设教学情境，但教学情境与教学活动有紧密联系，不可添加任何与教学活动无关的内容。其次，在教育活动中，教师要灵活运用授课方法以最大限度的吸引幼儿的注意力，注意对幼儿注意力的有效转换。最后，开展教育活动的时间不应该过长，最好按照标准的时间进行，既可以提高教学有效性，又不必给幼儿增加更多的学习负担。教师为农村幼儿创设良好的教学情境，使幼儿在学习中享受快乐。

二、激发幼儿的兴趣

兴趣是学生最好的教师，对幼儿亦如此，幼儿在做自己感兴趣的事情时，必然会使注意力加倍集中。为此，教师在教育活动中，应该从激发幼儿的兴趣入手，使幼儿更加投入和专注。对于农村幼儿而言，教师应该将培养幼儿的兴趣和培养幼儿的注意力有机结合，从而使教育活动有着多重的意义。首先，教师可以采取比较直观的教具进行教学，通过教学教具，幼儿对教学活动中所涉及的概念和图形等有更为深刻的认识和理解。其次，教师可以采取幼儿感兴趣的游戏等方法进行教学，例如：教师引导幼儿进行手工制作，学生在手工制作过程中，既能学习到有用的知识，又能激发学习的兴趣。

三、用激励法以鼓励幼儿

幼儿成长过程中，十分需要得到教师或家长的表扬和赞许，这对幼儿而言，既是一种鼓励，又是激励。农村幼儿的成长环境存在较大的差异性，有的幼儿可以经常得到家长的鼓励，但有的幼儿则不同，往往得到的是他人的否定。而在比较幼儿对表扬和批评的反应后，我们能够知道他们更喜欢接受前者。首先，教师对上课注意力比较集中的幼儿进行表扬，使该生在其他幼儿心中树立榜样作用。不仅给幼儿一个评判标准，而且可以激发更多幼儿集中注意力。其次，在教育活动中，当个别幼儿出现注意力不集中的情况时，教师要有意的对注意力不集中幼儿附近的同学进行表扬，以吸引全体幼儿的注意力。最后，教师要善于发现幼儿在学习和生活中的些许进步，并给予奖励和及时鼓励，以激励学生在进步方面有更大的进步。

四、以游戏的形式约束幼儿的行为

农村幼儿在教学活动中极易产生注意力分散的现象，这主要源于幼儿的自控能力较差，当外界环境发生蛛丝马迹的变化，对幼儿注意力都会产生极大的影响。因而，教师在教育活动中，要想更好培养农村幼儿的注意力，需要有意识的培养幼儿的自我约束能力。对于幼儿自我约束能力的培养，教师可以采取游戏的形式实现。首先，教师将游戏的目的和任务告诉所有幼儿，之后开展游戏活动，促进幼儿在游戏中集中注意力。例如：拍球数数的游戏中，教师拍球，要求幼儿数教师拍球的次数，待到教师停止拍球动作时，要求幼儿明确说出拍球的次数等。其次，适当开展一些体育活动，以培养学生集中注意力的能力。

五、在教学活动中及时调整幼儿的注意力

教师在教育活动中，要调整讲课声音的高低，使学生通过教师音色的变化而更加集中注意力。例如：教师在讲故事时，只有控制好讲故事的声调变化，才能使故事讲解更加生动活泼，农村幼儿在听故事时的注意力更加集中。教学活动中，教师难免会遇到一些交头接耳、注意力不集中的幼儿，倘若教师将讲课戛然而止，不但可能会造成幼儿的反感，而且可能会致使幼儿故意起哄。但是，如果教师将讲课的声音有意的降低，反而会引起幼儿的注意，这时候，教师需要发挥灵活应变的能力，巧妙的吸引幼儿的注意力，使幼儿注意力再次集中。

六、结论

总而言之，教育活动中加强我国教师对农村幼儿注意力的培养，对幼儿的生活、学习及成长发挥着重要的作用。在教师开展教育活动时，应该采取正确的教学方法以培养农村幼儿的注意力，对幼儿进行因材施教，使幼儿养成良好的注意力集中的习惯，为幼儿未来的发展奠定有利的基础。

参考文献：

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