初中数学自主合作研究学习浅探

路金梅

【摘 要】新课程的标准，目的主要是要提高学生们的创新能力并增强学生们的实践能力，同时提倡学生们一起学习探索。尤其对于初中数学，这种自主合作研究学习已经成为了一种学习方式。在新课程中，它是一种十分重要的学习方法，主张让学生自主探索的同时，同学之间加强合作，这样就形成了一种探究性学习方式。从本质上来说，自主学习就是学生自己在学习时的一种积极主动的行为，在教学的过程中学生也会表现出一种较强的求知欲以及积极主动的参与和思考。同时教师也要营造好氛围，能够引导学生们适应共同参与，积极探究的教学模式。学生在学习过程中自主学习能力是一种比较综合的能力。学生们在具备这种能力之后就会有一种求知欲，这样他们自己就可以更加合理的安排自己的学习时间，运用更加科学的方法获取知识。

【关键词】初中数学；自主合作；学习

一、自主学习

自主学习的方式在一定的程度上帮助学生们确立了学习目标，让学生们在确立了清晰的目标后开始制定学习计划，可以更加全面的认识自我，了解自己的爱好与优势及劣势，从而表现出真正的自己。在自主学习的过程之中，要认真的反思自己的得失，以修正自己的计划和学习态度。在自律的教学模式下，学生们自学并掌握自主的解决问题，这使得学生们体验到了成功以及挫折，懂得了求知和做人。这样也达到了教学的目标。自主学习还在一定的程度上提高了学生的探索能力，让学生根据自己的爱好对生产或者生活中的某一个前沿的课题进行探索。来扩展学生的知识面。进一步的培养学生对新知识的获取能力。在对问题的解决过程中也增强了学生的社会的实践能力。教师培养学生能够自主的学习数学的过程中可以让学生或得成功地快乐，并在引导的过程中也要进行不断地总结，对将总结出来的成果进行系统化的分析。

二、合作学习

在合作学习中有许多选择，包括在学习的过程中需要合作和观察及探究的，在解题技巧和结论上有一定的分歧或者是需要辩论的，在同组的学生交流之后可以得到启迪。再把自主合作研究学习从形式转化为实质也要经过一定的组织策略。首先就要经过合理分工及科学的分组，只有这样小组合作学习才利的开展下去。在具体的教学过程中，教师要根据学生对知识的掌握程度和认知的能力及基础素质进行学生的分组，并根据学生们不同的特长和个性的差异以及智力水平的高低进行更加合理的分工。比如，在一些问题的结论很难归纳并且需要同学们动手操作体验的学习内容中，这样就可以把数学基础掌握较好的同学和掌握较弱的同学分配到一组，这样在学生们合作学习的过程之中就可以达到合作学习应该达到的目标，而且也可让同学们在彼此之间找到差就，能够学习彼此的优点以增强自己的学习能力。其次，教师要在同学们进行合作学习之前，要根据学生们的不同特点和爱好以及教材内容的重点和难点进行精心的设计，使教学更有针对性。同时让小组学习更加具有实效性，这样大大的提高了课堂上的效率，使同学们充分的了解教学的内容。在小组学习的过程之中，教师也要善于引导和启发，让小组学习可以更加有序的进行，要在学习过程中学生们普遍难懂的问题进行科学的指导，并统一分析及解答。最后，小组之间要及时的对合作学习的成果进行反馈，这样有利于学生小组之间对合作成果的了解。教师也要将学习小组在学习探索过程中存在的问题和阐述的内容，进行评价。通过教师的评价让学习小组之间相互了解并取长补短，整体的提高学生的素质。在同学们的合作学习中，成功的关键在于对合作学习及时的评价。在评价的过程要关注每一位学生的及每一个小组的情况，在评价小组成员之间的分工合作时可以以随机抽取小组进行提问，整体上对讨论进行评价，这样就让同学们更加积极的参与其中。在检测的时候需要每一位同学自己独立的完成。教师就学生的参与学习的情况，从而做出综合的评价。总而言之，合作学习在新标准的数学课堂教学中起到了十分重要的作用，教师要对新课程有深刻的认识，对待学生要耐心，认真。并且不断地学习以增强知识的储备，认真组织并引导学生们合作学习，使得数学学习有所成效。

三、教学方法

在教学的过程中，培养学生能够提出问题的能力也是非常有必要的，同时也强化了学生的参与意识，调动学生的积极性，使其参与到整个过程中不仅活跃了课堂的气氛也让学生对知识记得更加牢固。教师也要设计探究性的问题让同学们进行合作学习。不仅仅让同学们在自己考虑而且还可以听取其他人的看法，从而对猜想进行验证和理解，既培养了创新精神又加强了合作精神。

四、结语

在初中数学自主合作研究学习的过程中，教师要善于引导学生们进行自主学习和合作学习，这样渐渐的就培养出学生们的创新能力和合作能力。最终达到新课程标准的最终目的。

参考文献：

[1]曹桂荣.初中数学教学中培养学生的创新能力[J].林区教学，2006

[2]王立嘉.初中数学自主探索课堂教学例析——从有理数加法法则的探索谈开去[J].湖南教育（数学教师），2007

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[4]张爱军.初中数学引导探索、自主学习教学模式初探[J].上海中学数学，2004endprint