论高校思想政治理论课教学中和谐师生关系的建构

蒋琢莹　周徐颖　陆颖

摘 要 师生关系是高校思想政治教学过程中必须处理好的最基本最重要的关系。本文针对高校思想政治理论课课堂教学过程中出现的问题，提出了相应的对策措施。

关键词 高校思想政治理论课 师生关系 问题 解决途径

中图分类号：G41 文献标识码：A

高校思政理论课教学中的师生关系是当今社会一大热点话题，是教育改革发展中面临的一种必然关系，它反映了一定阶段的社会关系。和谐的师生关系不仅能提高教学质量，更能有效促进当代大学生文化修养、思想品德素质的提升。

1 高校思想政治理论课教学中师生关系存在的问题

总体来看，高校思想政治理论课程中师生关系总体较好，教师热情，学生积极。但其中仍有些或大或小的问题，具体体现在：

1.1 教师在思想政治理论课的课堂教学方面

首先，教师自身的不足影响和谐师生关系的形成。现在各个高校本着对学生负责的原则，主要对教师的专业水平要求较高，其他方面要求相对较低。毕竟人无完人，但有些学生却在这些微不足道的小瑕疵上斤斤计较，对教师百般挑剔，从态度上不尊敬教师及其教学，进而不认真学习，还为自己百般找借口，将过失推到教师的身上，并最终将这些情绪转化为对老师厌恶情绪。

其次，师生交流的缺乏导致观点产生分歧。作为高校思政课程的教师立场观点都很鲜明，对于时事、热点问题都有自己独到的见解。然而当代大学生也会关注时事，但因为人生阅历的缺乏或知识基础的薄弱，对事物的了解不够全面、深入，有些想法与教师的观点冲突，学生却不屑一顾，不愿与老师深入交流，进而可能导致对课程的反感及对教师的叛逆。

最后，教师表达方式的欠妥影响师生关系的和谐。高校思政课程教师在高校思想政治理论课教学中都能做到逻辑思维分明，条理清晰，做事雷厉风行，说话简明扼要。而在说话直接扼要的同时可能存在表达方式上的问题，可能导致少数同学觉得在同学面前丢了面子，从而造成心理上的不愉快，进而产生烦躁厌学的逆反心理，影响师生关系的和谐。

1.2 学生在思想政治理论课的课堂学习方面

首先，学生学习态度不够端正。在结束了高中三年艰苦奋斗之后，同学们终于迈入了大学的校门。没有了沉重的升学压力及繁重的课程任务，身心都放松了不少。再加上从小教师便灌输的“到了大学就轻松了，想怎么玩就怎么玩都没人管。”的观念，很多学生便因此放松了在学习上的自我要求，态度不够端正，开始产生了懈怠心理，不能够静心地专注于课堂学习，而将注意力集中在其他地方。

其次，学生对教师缺乏应有的尊重。学生进入大学后，自制力有所下降，即便是在课堂上，也会做些课程以外的事。如在上课期间打盹或是用手机来看小说、电视剧、打游戏，有学生甚至与周围同学说笑嬉闹等。更过分的是，有的学生在被教师提醒之后，仍旧不以为然，我行我素。这些无视老师教学的行为是对老师缺乏尊重的重要表现。

再次，学生合作意识淡薄。在高校思想政治理论课的课堂上，学生不能够积极配合老师：学生在教室里自己做自己的事情，对于教师的授课不理不睬，教师在上面自导自演的情形越来越多，这让教师十分尴尬和无奈。如果学生不能够用心听教师授课，那么，无论教师自身的水平多么高超，准备的课件多么精致，授课的方式多么巧妙，教学都不会收到良好的效果。

2 高校思想政治理论课教学中和谐师生关系建构的对策

高校思想政治教学中和谐师生关系的建构是师生双方共同努力的结果，具体而言：

2.1 思想政治理论课教师要不断提高自身的素质，努力克服自身不足，充分发挥教师的主导作用

首先，思想政治理论课教师要努力克服自身不足，树立高校教师的良好形象。教师在钻研教学科研的同时，要对自己其他方面有更高的要求，努力提高自身的素质。例如在口音方面，要加强普通话的练习，不让学生有刺可挑；在教学方式上，尝试不同的方法，寓教于乐，以吸引学生的注意力；在课堂教学过程中，引导学生积极发言，活跃课堂气氛，让更多的学生主动参与到课堂的讨论中来。教师也可以化教师身份为朋友，缩短师生之间的心理距离，从而引发学生们的共鸣。

其次，思想政治理论课教师要积极主动和学生沟通交流。当观点产生分歧时，教师要充分发挥主导作用，积极主动和学生沟通交流。当学生不愿意与老师交流自己的观点时，教师要主动引导学生说出自己心中的想法，在此过程中要多倾听多包容，让学生感受到真诚和耐心。在沟通交流的方式上，教师可以主动创造条件与学生一对一地交流聊天，倾听他们在学习或生活上的难处，在他们的角度思考问题，必要时能够提出有效的解决途径。充分的交流使师生之间更加相互了解、相互信任，从而形成师生交流上的良性循环。

最后，思想政治理论课教师要多斟酌语言表达的方式方法。在课堂上，思想政治理论课教师既要有威慑的力度但又不能过于严厉，要进退得当，让学生感受到教师对自己的尊重、信任和关爱。教师希望得到学生的尊敬，相应的，学生也希望得到教师对自己的尊重、理解和平等对待。所以只有当教师真正尊重学生了，才能够得到学生的尊敬。这就要求教师在日常的学习、生活中，能够给学生充分的自主权，凡事与学生商量，不仅能够集思广益，减少了自己的负担，也能让学生感受到更多的快乐和尊重，从而使师生关系进一步融洽。

2.2 学生应该端正学习态度，给予教师充分的尊重，积极配合教师，高效率地完成每节课的教学任务

首先，学生要端正学习态度，培养优良的学习品质。在通过高考的激烈角逐之后，同学们虽说在大学里轻松不少，但娱乐不应成为生活的全部，而应将学习的重心稍微侧偏、适当地放松，努力做到劳逸结合、松弛有度。同时，学生更要提高课堂自制力，抵制来自手机、网络等的诱惑。现在的学习是为未来打好坚实的基础，没有知识的积累和沉淀，任何远大的目标都是空谈。而端正良好的学习态度，培养优良的学习品质，正可以作为成功的开端。正确的学习态度、优良的学习品质不仅有利于协调师生关系，更有利于学习效率的提高。

其次，学生要充分尊重教师。在思想政治理论课堂上，师生双方要学会互相尊重。对学生而言，尊重教师的方式很多：学生可以在课前，为教师创造一个良好的教学环境，擦干净上节课的板书，保持讲台的清洁；也可以在课堂上，用饱满投入地热情来听讲，在提问时积极踊跃与教师互动，课后按时积极的完成作业，时常复习，是在尊重教师的劳动成果；还可以在课余时间，遇到教师不绕道避开，而是主动问好。对待教师的批评教导，虚心接受，尽快改正，不能出言顶撞或心怀怨气。对于老师的错误，学生应该在恰当的场合用尊敬的态度、合适的方式指出，给教师充分的支持和宽容。互相尊重使师生关系变得和谐、积极、健康。

再次，学生要积极配合教师。课堂上，师生的配合是一个不得不提的话题。每一位教师都在积极地想办法让学生快速投入到学习中，努力地营造一种能让学生尽快进入学习状态的轻松和谐的学习氛围，高效地完成自己的教学任务，向同学们传授丰富实用的知识。但是课堂上的重点是学生，如果学生不配合，无论多么详尽、富有趣味的备课，都毫无意义。所以作为学生，最基本的合作就是配合教师，让教师完满地上完每一节课，更好地完成教学任务，而学生自身也能从充实的课堂中获得知识。

当今社会，师生关系问题备受关注。只有处理好高校思想政治理论课教学中师生关系存在的问题，才能更好地贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人”的目标。

宿迁学院思想政治理论课学期团队实践项目（项目编号：SZB201401024）

指导老师：孙朝晖

参考文献

[1] 张振越.高校思想政治理论课改革的必要性及建议[J].青海民族大学学报（教育科学版），2010（4）.

[2] 孟繁华.赏识你的学生：最贴心的教育艺术[M].教育科学出版社，2010.12.