利用信息技术创建初中语文高效课堂

陈旭辉

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学被越来越多的教育研究者所关注，尤其是在初中语文课堂教学中，将信息技术应用于课堂教学有利于初中语文教学水平的提高。本文从信息技术辅助教学的现状及方式、信息技术创建语文高效课堂的优势、信息技术辅助教学在语文上的运用三个方面进行了分析。

关键词：信息技术 初中语文 高效课堂 多媒体辅助教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

信息技术在不知不觉中改变着我们的日常生活，更改变着教育的方式和手段，在信息技术的辅助教学中，学生上课积极性更高，对课堂内容的兴趣更加浓厚，参与课堂活动也更加踊跃。信息技术把语文知识真切地变成一幅幅生动的图画、一段段动人的朗诵、一个个富有诗意的视频。

1 信息技术辅助教学的现状及方式

现代教育教学中，受传统文化的影响，我国的教学方式较为沉闷老旧，在一定程度上限制了学生创新思维的发展，较为循规蹈矩。在市场越来越需要高素质的复合型人才情况下，从根本上改革传统教育模式已经成为必然。

现今大部分高校已经充分利用信息技术进行教学，为达到进行多媒体教学的目的，对教师提出了更高的要求。需要教师能熟练运用信息技术，进行课件制作、课堂展示、动画播放等。在语文学习方面，可能相应三维立体图形等所需要的不多，更多的是图片、视频、音频的分享，而学校相应设备和家庭用并不一样，教师需要及时熟悉，能在设备发生故障时，及时进行处理。

语文教师应尽量依据教学大纲，再结合学生实际学习水平，考虑教学风格和课堂氛围，对课件及时进行修改，以便提高教学效率。信息技术辅助教学过程中也难免存在一些弊端，就是课件制作繁杂，上课教师并不具备相关专业知识，而计算机专业人员进行制作又难以分清重点，导致学生难以抓住课堂重点进行巩固。

信息技术辅助教学的方式是多样化的，多媒体课件、利用视频导入教学、动画辅助教学等方式都非常实用。这些技术运用到初中语文课堂中，主要体现在以下几个方面：①诗歌教学中，教师可以找到诗朗诵的音频，在请学生朗诵之前放给学生听，另外录下学生朗诵的音频做对比；②古文教学中，教师可以制作古文内容的动画，帮助学生更好地理解古文内容；③小说教学中，教师可以利用多媒体课件的形式生动清晰地划分课文层次，指导学生在阅读鉴赏的同时借鉴作者的写作手法。信息技术是创建初中语文高效课堂的必要手段，学生能够在信息技术辅助的教学环境下大大提升语文素养和语文实践应用能力。

2 信息技术创建语文高效课堂的优势

2.1 课堂理念新颖，与时代潮流接轨

为建设高效课堂，除了利用现代高新信息技术进行教学系统改革，更重要的是，教师在教学过程中需要重新定位自己的角色，需要认清自己并不只是讲授者、阐述者的事实，而是在学生学习生涯里的引导者。

传统教学方式限制了教师教学的多样化，无法丰富课堂内容，活跃课堂气氛。这也就是积极推进利用信息技术创建高效课堂的重要原因。利用多媒体技术，教师可以获得更丰富的教学资源，而不只是局限于教学课本，更能调动学生课堂积极性，实现头脑、思想、手等多方面并用的局面，进而改善教学质量，提高教学水平。

2.2 解决传统教学方式中存在的重难点问题

传统教学方式最大的弊端就是学生难以接受教师想要表达的内容，教师无法用更为形象的方式加深学生的理解。利用现代信息技术，能较好地解决这一问题。

教师在教授一些难以理解的课堂知识时，可以充分利用录像、音频、多媒体动画等便于学生的理解，特别是在语文一些情境理解时，需要尽可能站在作者角度，身临其境进行分析，利用信息技术，营造书本中相似的氛围，更能便于学生想象和充分理解。

2.3 丰富教学手段，使其多样性

在高效语文课堂中要求教学手段多样性，尤其是要利用信息技术来创建初中语文高效课堂，多媒体辅助教学、合适的小组合作学习、话剧表演、多媒体诗朗诵比赛等都是值得借鉴的多样化教学手段，很多教师在传统教学过程中总是“一言堂”，自己在讲台上讲得慷慨激昂，但是学生却没有发挥自己语文素养和语文能力实践的时间，这对于构建语文高效课堂是非常不利的。

3 信息技术辅助教学在语文上的运用

在学习《苏州园林》一课的学习过程中，可以展示一些音像资料，让学生能边欣赏苏州园林建筑的精致、感受艺术氛围的高雅和文化内涵的丰富，边聆听课文的范读，融入苏州园林文化气息中。在此基础上，教师再进行相关内容的教学，学生会很感兴趣，听得津津有味，轻松自如。而教师对这些欣赏类课文可以进行开放性思维的扩展，积极引导学生在课堂上分享自己的旅游经验。因此，在学习一些对学生来说是欣赏类的文章时，教师需要及时调整教学方式，活跃气氛。

在初中语文教学中，为丰富教学方式，提高课堂教学水平和课堂效率，在很多方面需要运用信息技术辅助教学，给予学生视听两方面的感受。利用信息技术，教师可以获得更多有效的教学资源，例如，在学习《苏州园林》中，通过采用信息技术制作幻灯片来进一步梳理教学内容，理清教学的思路，把文学和艺术相结合，能使学生的印象深刻，学习效果得到极大的提高。

4 结语

综上所述，信息技术在创建初中语文高效课堂的过程中有着极其重要的地位，语文教师应充分掌握信息技术在语文课堂中的合理运用，用信息技术辅助教学的方式让学生充分地参与到课堂中去，让学生更好地学习语文知识，掌握语文知识，在实践的过程中能够正确地应用所学的语文知识，打造信息时代崭新的高效初中语文课堂。

（甘肃省岷县第四中学，甘肃 岷县748407）

参考文献：

[1]张建新.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化，2010.

[2]周英杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].才智，2012.

[3]肖恒菊.利用信息技术构建初中语文高效课堂[J].青少年日记（教育教学），2013.

[4]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2012.endprint