如何培养初中生的英语自主学习能力

摘 要：对于一个初中英语学习者来说，什么是英语学习最重要的部分呢？无疑就是自主学习。学生掌握了自主学习能力，就能更快、更好地吸收英语。掌握英语学习的技能，从而达到自己的全面发展。

关键词：英语；自主学习；培养

随着社会的发展和进步，人们对英语已达成一种共识：掌握基本的英语知识成为必须。在学校，英语是一门基础学科，教师在教授英语知识的同时，培养学生良好的英语学习习惯，教会学生掌握基本的英语学习技能、技巧都是非常重要的。对于一名英语教师来说，我们不仅要对英语有一个最基本的了解，而且要对学生有基本的了解，从而在课堂教学中能更好地培养学生的英语语言素养，更好地培养学生的英语学习能力，提高他们的英语学习兴趣。对于一名初中英语学习者来说，如何高效地学习，如何快乐地学习，是他们一直追寻的目标。因此，我们在英语教学中，理应培养学生学习英语的良好习惯，培养学生自主学习，促进学生的英语知识的吸收，提高他们的英语学习技能，掌握英语学习技巧，促进学生的全面发展。

一、加强培养学生听、说、读的好习惯

1.从低年级开始，老师就应从发音、读音上下工夫，让学生在没有老师的情况下能正确地听出来、读出来。在此阶段，我们应在课堂活动中多方面培养善于倾听的习惯。再往后，我们就可以引导他们去听他们喜欢的英语音乐，去看一些他们感兴趣的英语电影，长此以往，他们就会慢慢养成爱听的好习惯。

2.英语初学者爱模仿，模仿性强，而英语课堂教学是他们进行英语交际的主要场合，在课堂中，他们有很多说英语的机会，老师可利用每堂课前五分钟，轮流请一位学生来值日，采取教师提问，学生回答的方式，问一些简单的问题，如：Who is on duty today？Is everyone here？

另外，我们可以将教室变成公园、商场等，老师用简单的英语发出指令，让他们用一些简单的句子交流。如“Whats your name？My name is...What can I help you？I want ...”随着年级的升高，我们可以引入更多的交际话题。

3.我们在培养学生说的习惯时也应同时培养他们朗读、背诵、复述和连续问答的习惯。对于七年级的学生来说，我们应要求他们多背诵。到了八年级时，我们应加强培养学生课外阅读的好习惯，因此，在日常教学中要重视培养学生的课外阅读习惯，有针对性地介绍一些符合学生阅读的课外读物，时不时地组织学生课外阅读，并有针对性地讲评，从而促进学生课外阅读习惯的养成。

二、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用

1.老师和学生在课堂上地位平等，我们应改变传统教育观念，将“以教师为中心”转变为教与学的平等关系。为了做到这一点，我们就需要融洽师生关系，营造一个民主和谐的氛围，让学生树立起自主学习的信心。当学生遇到困难时，我们应给予支持；当学生犯错误时，我们应给予纠正；当学生取得进步时，我应给予以赞许。只有那样，他们就敢去质疑、去提高。

2.优化学习环境，兴趣是最好的老师，实践证明，课堂活动能调动大多数学生的学习兴趣。老师应组织多种多样的活动，充分调动学生的学习积极性。如，可以进行英语演讲比赛、英语听写大会、唱英语歌曲等，并鼓励学生互相帮助、共同进取。

3.优化指导方法，古语道：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。那么平时教学过程中的渗透和指导就尤为重要，我们应鼓励学生掌握自主学习的方法，达到自由运用。在单词识记上，我们应有意地渗透一些巧记单词的方法。在教学中应鼓励学生进行自主探究性学习。在课堂教学中，可以放手让学生自己观察、分析、判断、质疑，寻找解决问题的方案，给学生布置一些课外任务。实践证明，让学生独立完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法。

4.评价方法多样化，针对英语学科的特性，我们首先应尊重学生的英语学习差异，多给学生自我认识和评价的机会。其次，引导学生通过相互评价，相互学习，取长补短。最后，就是师生互评，可以拉近师生距离，共同提高。

在培养学生英语自主学习能力的过程中，老师是导向，习惯的养成是关键，共同探索、改进和提高是源泉。学生自主学习不仅是英语课堂教学改革的一个突破，而且是素质教育的需要，同时也是培养全面发展人才的要求。教师应让学生在每一节课上都能闪烁着多彩的精神火花。

参考文献：

王汉澜.教育学[M].北京：高等教育出版社，2004.

作者简介：柏杨，男，1982年12月出生，本科，就职于四川省巴中市南江县凤仪九年义务教育学校，研究方向：初中英语自主学习。