职业学校五笔字型课程教学的思考

摘 要：对于财会类职业学校的学生来说，五笔字型输入法的学习已经成为一门公共基础必修课。要想提高汉字录入速度，需要进行大量艰苦的练习。因此针对目前职业学校教学过程中可能出现的问题，进行了积极思考和实践，以求在教学上有所突破。

关键词：技能；教学目标；练习效果

五笔字型输入法自1986年诞生以来，以“速度快，重码少”而得到许多计算机用户的推崇，更是专业汉字录入人员的首选输入法。而我们学校是以会计类专业为主打品牌的职业学校，为各类企事业单位、银行、会计类事务等金融机构培养和输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者。因此，五笔字型也就成了职业学校专业学生的必修基础课程。

然而，中等职业学校学生来源广泛，根据中考成绩的差异，在同一所学校中还存在着高职和中专的差别，学生文化基础水平与计算机知识参差不齐，这些外在因素给五笔字型的教学带来不少困难。同时，五笔字型的练习，也是一项长期坚持的过程。学生在学习中会出现惰性，在思想上产生畏难情绪，这就需要教师根据学生情况，不断调整和改进教学手段和教学方法。

一、根据培养层次的不同，分别制定适合高职和中专的学期教学目标

高职学生的学制是五年，实际在校学习时间是四年半，九个学期。而中专学生的学制是三年，实际在校学习时间是两年半，五个学期。根据学生在校学习时间的长短不同，制定相应的教学计划。而高职学生的教学计划绝对不是在中职教学计划的基础上进行简单增加，而应该根据学生不同的特点和要求，制定相对应的课程体系和要求。

例如，对1500个常用字的练习，中职和高职学生的要求都是一样的，都必须要熟练掌握。而对于一些较难拆分的离散字，则应根据学生层次的不同，而有所区分。

二、重视理论教学

熟练掌握五笔字型需要大量的练习和实践。在此之前，理论课的教学不容忽视。只有以强大的理论知识为基础，才能灵活运用到实践中，不断加快录入速度。

1.字根是五笔字型的基础

首先，理解字根的分布规律。按字根的第一笔划，将字根分成“横”“竖”“撇”“捺”“折”共五个大区。每个区从内向外，又根据字根的第二笔划再分为五个位。因此，计算机键盘上每一个英文字母上都对应两个信息，即“区”和“位”。区和位对应的编号就称为“区位号”。这样，就把近200个基本字根有规律地放在25个区位号上。学生只有理解了字根的分布原则，才能准确判断字根所在的键区。

其次，理解字根。大部分字根是汉字的偏旁部首，也有一些是五笔字型的特殊规定。只有理解每个字根在汉字结构中的构成，才能正确拆分汉字。

最后，灵活运用口诀。“五笔字根助词”是将每个键上的主要字根串联成一句话，只要熟记这些口诀，那么这个键上的主要字根便能够联想记忆了。熟悉口诀对于记牢字根有事半功倍的效果。在教学中，不要急于让学生进行拆字练习，而必须让学生熟悉字根的位置，并达到非常快的录入速度，这样才能进行下一步

练习。

2.掌握拆字规律

汉字的拆分是五笔字型输入法中的一大难关，其熟练程度直接影响汉字录入的准确性和快速性。首先，分块教学。让学生从比较简单的键名字、一级简码开始学起，增强自信心、激发学习兴趣。其次学习成字字根，让学生接触到简单的汉字拆分。再依次学习二级简码、三级简码、四级简码、直到难拆字。

3.词组的输入

要想提高打字速度，掌握技巧是必不可少的。通常我们需要录入的文章是由大量词组和语句组成的。一个汉字一个汉字的录入速度，显然比不过词组、语句一起打出来的快。掌握了这些词组输入技巧，简简单单的几个字母，就可以打出两个、三个、四个、甚至一连串的词组语句，汉字录入的速度会大幅度提高，学生也会更有信心地练习五笔字型。

三、提高上机实践练习效果

上机实践练习是学习五笔字型必不可少、也是极其重要的环节。如果没有上机练习，理论知识掌握的再好，也是徒劳。因此，让学生进行大量的实践练习，目的就是使学生把学习到的理论知识转化为自身操作技能的过程。

1.明确教学内容，制定教学目标

教师首先要明确阶段性教学内容，每个单元的教学目标，细化到每一节的教学要求，并让每位学生了解教学进度。只有制定了科学合理的教学计划，才能保证顺利完成教学任务。

2.采取多种教学手段，突破教学难点

要想熟练掌握五笔字型，需要较长一段时间的辛苦练习。学生刚开始时会很有热情，但是渐渐地兴趣消退了，往往容易虎头蛇尾，练习效果自然就不理想了。因此，教师可以采用多种教学形式和手段，例如，各种竞赛的方式，激发学生学习的积极性。参赛学生可以是同年级的学生，也可以在全校范围内开展比赛。既可以细化为单元竞赛，也可以是文稿录入比赛，设立学校“单项奖”“打字高手奖”“汉录十佳奖”等，这样既可以让新手体会成功的喜悦，也可以激发老生的学习动力，督促他们进一步巩固练习效果。

3.根据学生情况，做到“三心”

“三心”是指关心、细心、耐心。关心学生的学习情况、学习进度；细心观察学生在打字过程中可能存在的问题；耐心纠正学生在打字过程中存在的错误，使学生学起来得心应手，练起来循序渐进、信心百倍，对他们微小的进步给予及时表扬和鼓励，促使他们不断提高打字速度。

总之，在五笔字型的实际教学中，教师会碰到各种各样的困难。只要加强与学生的交流互动，重视教学的各个环节，不断调整教学手段，就一定能攻克难关，达到良好的教学效果。

参考文献：

邸超.五笔字型输入法教学经验谈[J].科教导刊：上旬刊，2011（8）.

作者简介：许心瑶，女，出生于1978年4月，助讲，研究方向：计算机方面的教学研究工作。