角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的实验研究

[摘 要] 同伴交往策略对于学龄前幼儿来说是发展社会人际关系的重要基础。为了研究幼儿在同伴交往中的交往方式，和心理特点以及适应社会的重要因素，笔者为幼儿创造角色游戏情境下的社会交往条件，根据观察幼儿在角色游戏中与同伴的交往现象，分析幼儿社会交往策略，并且以此为出发点为角色游戏对大班幼儿同伴交往策略进行深入的研究。

[关键词] 角色游戏；大班幼儿；交往策略影响；实验研究

游戏是幼儿发展同伴交往的重要途径，也是幼儿日常生活的重要组成部分，故针对幼儿做好的教育方式，就是使幼儿在快乐中受教，在接受教育的时候也能感到快乐。对于大班幼儿来说，既有的生活经验以及初步的社交认知使他们能够轻松与同伴交往，通过游戏促进关系的发展，并能够产生团队意识的雏形。本文从研究幼儿在角色游戏中的社交表现分析，研究幼儿在同伴中的交往方式，并总结幼儿在同伴中的交往特点，阐述角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响。

一、我国在幼儿同伴交往策略方面的研究现状

由于学前教育在我国实施较晚，因而发展相对较为缓慢，国外在对于幼儿同伴交往方面的研究发展较为成熟。笔者根据对万方，以及其他文献搜索网站搜索到的资料研究发现，我国对于幼儿同伴交往策略方面的研究主要偏向于：对幼儿同伴交往方式进行诱导和训练；幼儿采用的交往方式以及接纳同伴的方式。主要研究方式局限于针对儿童的谈话和调查，因此研究的结果缺乏真实可靠性。其主要研究成果暴露出五个方面的问题：问题一，在合作意向以及技能方面研究较多，造成了研究的片面性因而导致教育策略方面的失误；问题二，在现阶段的研究中，对幼儿交往的策略单一缺乏多元化，不适宜幼儿的发展；问题三，幼儿在同伴交往中的易出现以上述几种问题，但缺乏能够为后来研究者提供借鉴的资料。

二、角色游戏对大班幼儿同伴交往策略的研究方式

本文的研究对象，针对某幼儿园大班幼儿进行随机抽取，选择8个幼儿进行角色游戏的研究（不分性别）。在传统的研究基础之上，增加了录像和摄影记录，通过对幼儿在角色游戏中的交往过程进行记录，每个游戏的组织由两名幼儿教师主持，由研究者本人详尽的记录整个过程，针对幼儿的交往情况进行摄影、录像、并对观察中的细微环节进行整合、分析并逐一编号保存，以便研究对比使用。依照研究的初始目的建设游戏情境，主要包括：兒童医院、儿童商店、儿童游乐园等等，游戏设备主要包含：娃娃、积木以及一些配合游戏情境的配套玩具等等。本研究不设定固定主题，根据幼儿的喜好自由发挥。幼儿教师在游戏中仅仅起到主持以及引导作用，不采取游戏干预。根据幼儿游戏中发生的同伴交往策略研究目的，我们在幼儿年龄一致性别各异的游戏情境下，分析性别相同的幼儿在角色游戏中，所发生的交往现象特点，以及分析异性幼儿在角色游戏中，所发生的交往现象的特点。

三、研究结果

根据以上实验研究可以发现，幼儿在进行角色游戏中所使用的同伴交往策略可以分为以下几种：①主动熟悉；②助人；③联合；④合作；⑥物质交换；⑦言语协商；⑧提供物质；⑨攻击应对攻击；⑩拒绝。在此范围里，幼儿采取的有利交往方式是：主动熟悉、助人、联合、合作、物质交换、言语协商。在角色游戏中，幼儿在主动交往策略上大部分幼儿采取的第一步措施首先是主动熟悉，运用主动打招呼或者邀请一起游戏的方式，获得与对方的交流，在彼此之间产生了一定信任之后，幼儿进入协商合作阶段。少部分幼儿，选择了攻击和联合的策略，更多的是选择合作策略。针对以上幼儿试验中的交往表现，分析发现，随着交往过程的频繁，对幼儿的交往策略以及应对措施发生了改变，幼儿基本倾向于主动熟悉、邀请，进而发展成为言语协商共同游戏。

四、角色游戏对大班幼儿同伴交往策略的研究意义

游戏几乎是幼儿日常生活中的主要内容，也是幼儿之间发展交往关系的重要媒介，在角色游戏中，幼儿采取的交往方式直接影响了游戏中与他人合作的结果，或者处理矛盾与纷争的结果。合理的同伴交往策略，能够更快的使幼儿融入到集体环境中，并且能够和谐的处理矛盾和问题。因为整个游戏中幼儿教师没有过多的干预，因此整个游戏和交往过程是幼儿自主发出的，代表了幼儿社交策略的自主性，并且在游戏中幼儿所采取的游戏方式以及合作方式，也是自主发出的，幼儿从中获得安全感，可以按照自己的真实意愿选择交往策略和游戏合作方式以及交往对象合作对象。因此，使用角色游戏对幼儿同伴交往策略进行观察，是较为科学合理的一种研究方式，与此同时达到了很好的实验效果，在角色游戏中，幼儿更好地发挥自主性的同伴交往策略，提高了其人际交往能力。

结束语

根据以上分析可以发现，在幼儿同伴交往过程中，幼儿教师的作用不可小觑，所以幼儿工作者应该要积极探索相关的专业理论，并针对幼儿的日常生活行为以及交往行为进行深入的研究，挖掘幼儿在角色游戏中的合作潜力，有效发挥合作游戏对于幼儿与同伴之间的良好交往关系的优势，从真正意义上实现促进幼儿良好发展同伴关系的目的，为其将来的社会人际交往奠定良好基础。

参考文献：

[1]李楠.角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的实验研究[D].河南大学，2011.

[2]孟艳.建构游戏对大班幼儿社会能力发展的初探[J].都市家教（下半月），2013，（11）：224-224.

[3]蒋云悟.浅谈如何促进大班幼儿跳跃能力的发展[J].学周刊：A，2012，（12）：203-203.

作者简介：李蕾（1979—），女，籍贯：江苏沛县，学历：本科，职称：小学高级，职务：沛县大屯镇中心幼儿园园长。